对中国教育技术学科发展的再思考:方法、实践与理论

发布时间：2018-03-03 11:01

本文选题：教育技术　切入点：学科发展　出处：《中国电化教育》2011年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文基于对方法、实践、理论这三个关乎我国教育技术学科发展的核心问题的思考,提出了三个主要观点:(1)以科学实证的方法指导研究,特别是发展"基于证据的研究";(2)以技术设计的思想指导教学实践和装备发展,同时促进"研究与设计的互动"以及"技术与文化的互动",并由此构建促进不断进步的学与教理论以及催生新的学习文化和教育实践的重要动力系统;(3)自信规范地构建理论体系,梳理多层面的已有理论积累,并在未来的学科发展中更多地增强专业组织的凝聚与导向作用。
[Abstract]:Based on the consideration of the three core issues related to the development of educational technology in China, this paper puts forward three main viewpoints: 1) guiding the research by scientific and empirical methods. In particular, the development of evidence-based research (Evidence-based Research) is directed by the idea of technological design to guide teaching practice and equipment development, At the same time, it promotes the interaction between research and design and the interaction between technology and culture, and constructs the important driving force system of promoting progressive learning and teaching theory and spawning new learning culture and educational practice. To construct a theoretical system, Combing the multi-level accumulation of existing theories and strengthening the cohesion and guidance of professional organizations in the future development of disciplines.
【作者单位】：华东师范大学心理与认知科学学院;华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社科规划基金项目“学习科学与技术设计的理论与应用”(项目编号:07JA880056)
【分类号】：G40-057

【参考文献】

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【共引文献】

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