从专业化发展视阈看教师实践智慧的形成

发布时间：2018-03-13 18:34

  本文选题：教师教育　切入点：教师专业发展　出处：《中国成人教育》2011年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师的实践智慧是教师在教育教学实践中敏锐而灵活地应对复杂局面,把握教育教学规律,创造性驾驭和机智地面对挑战的智慧品质和心智水平而形成的综合能力。它具有科学性、艺术性与实践性等特征。实践智慧促使"新手教师"走向"专家型教师",从"能力型"走向"智慧型"。教师拥有实践智慧才能应对教师实践的复杂性。教师实践智慧根植于反思的教育教学实践,教师要通过提升教师职业敏感、加强教育理论熏陶和注重教学实践反思等途径生成实践智慧。
[Abstract]:The practical wisdom of teachers is to deal with the complicated situation sensibly and flexibly in the practice of education and teaching, and to grasp the law of education and teaching. Creative mastery and the ability to cope with challenges intelligently and intellectually. It is scientific. Practical wisdom promotes "novice teachers" to "expert teachers", from "ability type" to "intelligent type". Teachers have practical wisdom to cope with the complexity of teacher practice. Wisdom is rooted in reflective educational and teaching practice, Teachers should create practical wisdom by enhancing teachers' professional sensitivity, strengthening the edification of educational theory and paying attention to reflection of teaching practice.
【作者单位】： 成都大学;
【基金】：2009年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目:震后学校发展性心理教育模式的研究与实践课题(项目批准号:09XJAXLX002)系列成果之一
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1607680