教师教育中的理解与视域融合
本文选题：教师教育 + 理解 ； 参考：《教师教育研究》2011年03期
【摘要】：教师教育的意义不在其所传播的话语中,也不存在于教师身上,它存在于教师与其他教育者的视域融合之中。在教师教育中,教师与教育知识都是处于历史之中,教师的专业发展与教育知识的增长变化一起构成一种内在的相互作用,在这种相互作用中教师与教育知识构成一个统一体,构成一种运动关系的效果历史。任何教育知识的理解与接纳都是教师运用自己的语言的自我理解与接纳。他们的视野与教师教育的课程安排间的融合与抗拒,推进了教师理解的创造性发展。视域融合并不完全是一种"共享"、共识,它一直包含着一种深刻地质疑与批判。
[Abstract]:The meaning of teacher education does not exist in the utterance, nor in the teacher, but in the fusion of the horizon between teacher and other educators.In teacher education, teachers and educational knowledge are both in history. The professional development of teachers and the growth and change of educational knowledge form an internal interaction, in which teachers and educational knowledge form a unity.The history of the effects that form a sport relationship.Any understanding and acceptance of educational knowledge is teachers' self-understanding and acceptance in their own language.The fusion and resistance between their vision and the curriculum arrangement of teacher education promote the creative development of teachers' understanding.Horizon fusion is not a kind of "sharing", consensus, it has always included a profound doubt and criticism.
【作者单位】： 首都师范大学首都基础教育发展研究院;
【基金】：教育部人文社科规划课题(07JA880043)阶段性成果之一
【分类号】：G451.1
【共引文献】
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本文编号：1751091
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