教师培训的意义回归

发布时间：2018-04-22 05:01

  本文选题：教师培训 + 教师专业发展　； 参考：《教育科学研究》2011年12期

【摘要】：教师培训作为造就高素质专业化教师队伍的基本实践途径,理应具有促进教师成长的教育特征。当前教师培训中存在着忽视参与者主体性、缺乏整体规划以及工学矛盾突出等问题,教师培训应充满教育意义、回归教育本质,在实施中应直接指向对教师发展的主体关怀,致力于建设教师参与的学习共同体,引领教师的专业反思与教育行动。
[Abstract]:Teacher training, as a basic practical way to bring up high quality and specialized teachers, should have the educational characteristics of promoting teachers' growth. At present, there are some problems in teacher training, such as neglecting the subjectivity of participants, lacking of overall planning and outstanding contradiction between work and learning. Teacher training should be full of educational significance, return to the essence of education, and direct to the main concern for the development of teachers in the implementation. Committed to building a learning community in which teachers participate, leading teachers' professional reflection and educational actions.
【作者单位】： 首都师范大学首都基础教育发展研究院;
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划课题“首都区域教育均衡发展的理论与实践研究”(AAA08001)阶段性成果
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1785688