生态化全质发展:教师专业化的历史超越

发布时间：2018-04-24 02:10

  本文选题：教师 + 专业化发展　； 参考：《当代教师教育》2011年04期

【摘要】：教师专业化发展显著地拓展与深化了教师乃至整个教育理论与实践,改善和提升了教师角色的专业形象、实力与绩效。但是,随着当代社会生态化发展的客观要求与非生态化嬗变的随意妄为之间的错位、裂痕和矛盾的不断加剧,教师专业化发展也正在日益陷入无机化、虚妄化和有害化的非生态化困境,导致教师社会成员在现实社会生态系统中的显著缺场空位、虚场越位和搅场扰位及其自身生态生境的窘迫恶化。现代社会的全球生态化趋势和教师的生态人全质性都日益提醒和要求我们,教师发展必须摆脱和超越非生态性衍生专业化发展困境,走通业性与专业性有机统一的生态化全质发展的道路。
[Abstract]:The development of teacher specialization has significantly expanded and deepened teachers' and even the whole educational theory and practice, and improved and improved the professional image, strength and performance of teachers' role. However, along with the dislocation between the objective requirements of the ecological development of contemporary society and the random behavior of the non-ecological transmutation, the cracks and contradictions are becoming more and more serious, and the professional development of teachers is becoming increasingly inorganic. The non-ecologicalization dilemma of falsehood and harmfulness leads to the obvious vacancy of teachers' social members in the real social ecosystem, the false field offside and disturbance, and the embarrassment and deterioration of their own ecological habitat. The global ecological trend of modern society and the ecological human quality of teachers are increasingly reminding and demanding us that the development of teachers must get rid of and transcend the predicament of non-ecological derivative and specialization development. Take the road of ecologicalization and whole quality development which unifies the nature of industry and specialty.
【作者单位】： 河北大学教育学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【二级参考文献】

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