澳大利亚《可持续发展课程框架》的特点与启示

发布时间：2018-04-26 05:37

  本文选题：可持续发展教育 + 课程框架　； 参考：《课程·教材·教法》2011年04期

【摘要】：2010年5月澳大利亚联邦政府颁布《可持续发展课程框架》,作为相关课程开发者和政策制定者的指导性文件。该框架依据可持续发展行动过程、生态和人类系统的知识、实践的指令系统三大结构对三个学龄段的可持续发展课程进行了描述,具有实践性、发展性、协调性和弹性强等特点。其对中国中小学更好地推进可持续发展教育有如下启示:依托特定课程实施可持续发展教育,建立可持续课程框架;凸显课程开发实践性特点,加强可持续发展行为产生机制研究;建构可持续发展课程内容体系,加强儿童可持续发展学习心理研究。
[Abstract]:In May 2010, the Australian Federal Government issued the Sustainable Development Curriculum Framework as a guidance document for curriculum developers and policy makers. The framework describes the sustainable development curriculum in three school-age stages based on the three major structures of sustainable development action process, ecological and human system knowledge, practical instruction system, and practical and developmental nature. Strong coordination and flexibility. It has the following enlightenments for Chinese primary and secondary schools to better promote sustainable development education: relying on specific curriculum to implement sustainable development education, establishing sustainable curriculum framework, highlighting the practical characteristics of curriculum development, We should strengthen the research on the mechanism of sustainable development behavior, construct the content system of sustainable development curriculum, and strengthen the study of children's learning psychology of sustainable development.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;浙江师范大学地理与环境科学学院;
【基金】：浙江省教育厅项目“环境教育教师职前培养模式研究”(Y201016520)的成果之一
【分类号】：G561.1

【参考文献】

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【共引文献】

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