课程公共性的价值诉求与理想境域

发布时间：2018-05-10 15:57

  本文选题：课程公共性 + 公共空间　； 参考：《当代教育科学》2011年15期

【摘要】：课程公共性是一个我们必须严肃面对、细细揣摩并尽可能透彻阐释、挖掘其真义的研究领域。课程公共性具有公开性、实在性与共同性等特点。课程公共性并不能凭空产生,而是需要"课程公众"的积极参与与建设。公众需借助于对课程的理性的讨论,扩展课程的"公共空间";基于课程实践的反思向度,重审课程的"公共交往";呼吁政府公共角色归位,强化教育部门的"公共责任";超越课程公共论述本身,培育兼济天下的教育"公共情怀",才能实现课程公共性的价值诉求,进而达至课程公共性的理想境域。
[Abstract]:Curriculum publicity is a research field in which we must face it seriously, carefully study and explain it as thoroughly as possible, and excavate its true meaning. The publicity of curriculum is characterized by openness, reality and commonality. The publicity of curriculum can not come into being out of thin air, but requires the active participation and construction of curriculum public. The public needs to expand the "public space" of the curriculum by means of rational discussion of the curriculum, review the "public communication" of the curriculum based on the reflective direction of the curriculum practice, and call upon the public role of the government to return to its place. Only by strengthening the "public responsibility" of the educational department, surpassing the curriculum public discourse itself and cultivating the educational "public feelings" which also benefit the world, can the value appeal of the curriculum publicity be realized, and then the ideal realm of the curriculum publicity be achieved.
【作者单位】： 河北经贸大学信息技术学院;河北师范大学体育学院;
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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8 金生，

本文编号：1869943