让教师诗意地栖居在大地上——论教师发展的生存论意蕴

发布时间：2018-05-15 16:15

  本文选题：教师发展 + 生存论　； 参考：《现代教育管理》2011年09期

【摘要】：教师发展的知识论路向将教师置于发展之外,这是一种教师"不在场"的教师发展观,生存论教师发展观使教师个体真正实现了"在场"于其发展的过程。教师发展的"生存论"转向意味着,教师发展从超验"天国"到尘世"生活"、从外在"型塑"到"自我"生成、从群体"规范"到"个体"意义。
[Abstract]:The direction of knowledge theory of teacher development puts teachers out of development, which is a teacher's "absent" concept of teacher development, which makes individual teachers realize the process of "presence" in their development. The "existentialism" of teachers' development means that the development of teachers is from transcendental "heaven" to "life" on earth, from external "shaping" to "self" generation, from group "norm" to "individual" meaning.
【作者单位】： 宁夏大学;
【基金】：宁夏大学社科研究基金重点资助项目“教育哲学视野中的语言与教育研究”,宁夏大学“211工程”三期重点建设学科项目“宁夏地区教师教育发展”
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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本文编号：1893042