终身教育维度下的现代国民教育体系结构和层次分析

发布时间：2019-12-06 06:24

【摘要】：从终身教育的角度出发,现代国民教育体系的8项基本目标,即传授知识、培养人才、科技研究、服务社会、塑造心灵、维护和谐、优化人生、国际合作,由六个等级或层次构成的,即学前教育、义务教育、中等教育、高等教育、研究型教育、老年教育,它们构成了庞大而复杂的巨系统。在现代国民教育体系的建构中,要重点抓好的是"山"型教育,即义务教育、普通教育、职业教育、泛在教育。

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 李守强;;浅析现代职业教育体系的建构[J];消费导刊;2010年06期

2 张天波;;校内生产性实训基地建设[J];实验室研究与探索;2010年08期

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

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4 李生京;;关于我国职业教育体系构建的比较教育研究[J];技术与教育;2007年01期

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7 张天波;徐海娟;罗镇波;方国红;;体现终身教育理念的现代国民教育体系探析[J];教育教学论坛;2012年05期

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9 张天波;徐海娟;胡思扬;林振泰;;基于行动体系的校内实训基地建构与探索[J];实验室研究与探索;2011年08期

10 阎琦;;计算机网络技术专业校内生产性实训平台的构建与应用[J];宿州教育学院学报;2012年01期

相关博士学位论文 前2条

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2 高学贵;我国农民教育政策发展研究[D];西南大学;2011年

相关硕士学位论文 前7条

1 梁燕;我国高职院校校内生产性实训基地建设研究[D];河北科技师范学院;2011年

2 张一t，

本文编号：2570279