高等教育电子双板应用教学接受度的影响因素研究

发布时间：2020-06-26 05:30

【摘要】：随着信息化时代的到来,信息化教学设备也在课堂教学中广泛普及,截止到2016年,交互式电子白板销量猛增到102.1万台,是2010年销量的10倍。交互式电子白板在课堂教学中的应用已成为信息化时代的必然趋势。在此基础上,根据课堂特点深入研发的电子双板又进一步促进了课堂教学的信息化进程,一方面,电子双板提供和呈现了丰富教学资源与特色功能,突破传统课堂的地理范围限制。另一方面,比之当前用于课堂教学的其它信息技术装备,电子双板具有更大的灵活性和适应性。电子双板的发展正处在投入课堂中应用的初期,为了使其真正获得学生的认可,继续发展下去,提高学生的学习效果,需要对电子双板教学的接受度的影响因素进行追根溯源的关注,并从这些因素中,找到使电子双板获得可持续发展的路径。本研究首先分析了电子双板教学应用目前存在的问题及原因,通过国内外相关文献的研究找到研究问题的切入点并锁定研究目标,然后选择华中师范大学接受过电子双板教学的学生为研究对象,到实地展开课堂观察与学生访谈了解电子双板教学的具体的特点与实践情况。在结合了课堂教学的实际情况并参照了前人的接受度模型的基础上构建了电子双板教学接受度模型,进行量表的科学设计并实地发放了问卷,对调研结果进行了量化统计与分析。经过实证证明,对于接受电子双板教学的高校的大学生而言,不同年级、专业的学生的接受度有所不同,大三年级的学生较大一年级的接受度更高,信息管理专业的接受度较物理与历史专业的更高,通信工程专业学生的接受度较物理专业的更高,在接受度的影响因素中,教学材料与交互性正向影响感知有用性,教学内容设计正向影响感知易用性,感知有用性、感知易用性与感知愉悦性正向影响行为意向。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434
【图文】：

模型图,理性行为理论,模型

２．１技术接受度理论基础逡逑２．１．１理性行为理论逡逑美国学者１＾１＾！１１和八』２６１１在１９７５年提出了理性行为理论（丁１１６０１＇＞＾１＾３５０１＾逡逑Ａｃｔｉｏｎ，简称ＴＲＡ），它是研宄人类行为最基础且最有影响的理论之一ＩＷ，被不同的逡逑研宄者所应用，并恰如其分的解释并预测了大量的不同行为。它是建立在社会心理逡逑学和社会学之上的，侧重于研宄用户的行为态度如何影响实际使用行为，关注个人逡逑激励因素决定从事某一特定行为的可能性。在过去的研宄中，一些研宄者认为态度逡逑来自于对某一行为或对象的信念和期望，并发展了态度测量理论，理性行为理论在逡逑前人的研宄基础上第一次将态度的对象设定为某种行为，而不是某个对象，从而更逡逑好的解释了态度、意向和行为之间的关系。该理论认为人的行为是由行为意向来决逡逑定的，行为意向是个人是否打算从事某一行为的倾向，它可以用来预测任何自愿的逡逑行为表现，行为意向又受到个体的行为态度和行为准则的直接影响。行为态度由个逡逑体对某种行为的结果和意义的信念的评估来决定。主观规范由对自己有重要影响的逡逑人的信念所决定，表现为重要的相关的人是否支持或反对这样的行为。模型具体如逡逑２．１。逡逑

信心,学者,模型,教学材料

逦邋行为态度一？？行为意向一？行为逡逑感知易用性邋Ｚ逡逑图２．３技术接受度模型逡逑２．２服务质置理论及相关理论逡逑在２００９年Ｌｅｅ和Ｙｏｏｎ等人根据服务质量理论与沉浸理论在技术接受度理论的逡逑基础上提出来一个模型［３９］，他从Ｐａｒａｓｕｒａｍａｎ等人在１９８８年发现的ＳＥＲＶＱＵＡＬ量逡逑表中受到启发，并将其运用到在线学习环境中，他从教师特点、教学材料与教学内逡逑容设计三个方面来考虑在线学习服务质量，并将沉浸理论引入，提出了一个新的模逡逑型（如图２．４）。他认为个性化在课堂教学中非常关键。个性化的课堂教学需要收集逡逑学习者的个人数据，需要在了解学习者的偏好、兴趣和行为习惯的基础之上来提供逡逑个性化的服务。关于模型中的变量之间的关系，也有许多研究者己展开研究。下面逡逑为了更深入的理解这一模型，研宄分别对教师特点、教学材料与教学内容设计这三逡逑个概念的前人相关理论研究进行扩展研宄。逡逑教师特点（Ｉｎｓｔｒｕｃｔｏｒ逡逑Ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ）邋？？邋知有用性逡逑（Ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ邋Ｕｓｅｆｕｌｎｅｓｓ）、、逡逑，邋、、邋逦逡逑逦１逦

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