虚拟学习社区中交互深度的影响因素研究

发布时间：2020-07-02 19:11

【摘要】：互联网的快速发展给教育领域注入新的活力,促使着教育方式、教育理念和教育方法产生了巨大改变。虚拟学习社区作为在线学习的一种重要学习方式得到越来越多人的关注,交互是评价其学习效果如何的关键,可以说是虚拟学习社区的灵魂。虚拟学习社区中的交互主要指成员通过网络平台分享知识、评价回复、合作讨论的方式与其它成员建立联系。交流互动是成员们获得知识的重要途径,只有社区中的成员紧密团结在一起并进行深度互动,整个社区才有存在的意义和持续发展的潜力。同时成员间热情良好的交互也能够加快知识在虚拟学习社区中的流动速度,使整个社区充满生机活力。一个虚拟学习社区如果没有成员的深度参与,再多再好的资源都有可能浪费,可见交互深度对社区的学习至关重要。本研究主要运用内容分析的研究方法,选取有代表性的两个虚拟学习社区社会教育型社区“信息技术教育”和校园辅助教育型社区“学习科学与技术”作为研究案例,分别从交互内容和交互层级两个角度对两个社区的交互深度情况展开分析,研究发现:社区中存在交互层级较低、交互内容空洞和深度交互不足等问题。在交互过程中,极少有成员能够根据自己的实践经验针对帖子内容表达深思熟虑的观点,发帖者和阅读者之间普遍缺乏双向深度互动。笔者在对社区平台使用者访问调查的基础上通过阅读大量文献总结出影响社区交互深度的因素。本研究从信任感、创新批判性、自我效能感、社区凝聚力、知识分享意识和评价激励意识因素提出12条影响虚拟学习社区中交互深度的研究假设,并且建构理论模型,设计调查问卷对有社区平台使用经验的成员进行问卷调查,通过SPSS20.0对得到的数据进行信度效度分析,最后利用矩结构分析(AMOS)软件对构建的影响虚拟学习社区交互深度的因素模型进行检验。研究得出成员之间的信任感、社区凝聚力和自我效能感能够对虚拟学习社区知识分享意识有显著的促进作用,创新批判性、自我效能感对评价激励意识有正向的影响作用,知识分享意识和评价激励意识作为中介变量对交互深度有直接影响的结论。最后笔者从分享意识和评价意识方面探讨了导致虚拟学习社区交互深度不足的原因,并从凝聚集体智慧、设立交互规则、培养创新思维等方面提出了相应的建议来提高虚拟学习社区的交互深度。
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434
【图文】：

第 1 章 绪论，笔者的研究思路如图 1.1 所示，首先是提出研现状进行分析，对虚拟学习社区交互深度方面的互情况，并对有社区实践经验的成员进行访谈。影响虚拟学习社区交互深度的影响因素，构建行验证，运用软件 SPSS20.0 对问卷数据进行信验证修改，针对结果提出相应的建议，最终得

法交互derateraction比较分享(M1)对不同观点与文章观念做简单比较，分和发帖人的感想，交换心得体会归纳总结(M2)结合帖子主题总结个人观点，简要评论作特色，以及表明态度交互eepraction分析质疑(D1)在总结观点的基础上重新思考帖子主看法，对帖子细节内容提出质疑深入思考(D2)深入思考帖子观点，根据自身经验和所做出明确的个人观点、理解或建议迁移内化(D3)独立思考，针对性地提出意见，能创新看待帖子内容和其他人的不同观点人网站“信息技术教学”论坛发表的贴子中，共回复数量为的交互内容分析标准对社区交互内容进行编码，每一条回复分析，结果如下图 3.1 和图 3.2。

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本文编号：2738567