4-6年级小学生学习压力、学习动机与学业成绩的关系研究

发布时间：2020-08-13 00:04

【摘要】：为了分析4-6年级小学生学习压力的特点,探究小学生学习动机、学习压力与学业成绩之间的关系,本研究采用问卷法,使用《学习压力问卷》和《学习动机问卷》作为测量工具,以大连市某小学共232名4-6年级学生为研究对象,探讨4-6年级小学生学习压力的特点及其与学习动机和学业成绩之间的关系。结果表明:(1)4-6年级小学生的学习压力在年级、地域、父母受教育水平存在显著差异,不存在显著的性别差异。调查结果表明,在本研究的被试群体中,四年级小学生的教师压力显著高于五、六年级学生;在学生家长压力方面,城市学生的父母压力显著低于农村学生;父亲受教育程度为“小学及以下”的学生,其父母压力显著高于父亲受教育程度为高中及以上的学生。(2)4-6年级小学生学习压力总分与语文、数学成绩呈显著负相关;学习动机与语文、数学成绩呈显著正相关;小学生的自我压力与学习动机呈显著正相关。(3)4-6年级小学生的学习压力显著负向预测语文、数学成绩;小学生的学习动机能够显著正向预测语文、数学成绩。(4)4-6年级小学生的学习动机在学习压力与语文、数学成绩之间起调节作用。低学习动机的小学生的学业成绩受学习压力的影响较大,学习压力越大,学业成绩越低,反之亦然。相比之下,高学习动机的小学生,其受学习压力的影响相对较小,无论压力大小,其学业成绩的变化不大。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G442
【图文】：

e study motivation regulatory effect on study press and study pR R2F B SE 动机0.323 0.105 13.377**-0.296 0.068 -0.821 0.231 00.373 0.139 12.302**动机 0.059 0.019 0动机0.274 0.075 9.290**-0.293 0.082 -0.769 0.279 00.306 0.094 7.863**动机 0.050 0.023 0学习动机在学习压力与学业成绩之间的调节作用显体作用，将学习动机分为高、低两个个水平进行简我压力与语文、数学成绩之间的回归线，分别如图

图 3.2 学习压力与学习动机的交互作用图Fig. 3.2 Interaction between study pressure and study motivatio动机的调节作用进行的简单斜率检验表明，对于低水平显著预测数学成绩，simple slope<-5.45，t <-4.05，越低，反之亦然；对于高水平学习动机的被试而言，学simple slope<-1.614，t<-1.33，p>0.05。

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 王强;林钧;;当前大学生学习状况与学习动机的实证分析——以山西大学城大学生为例[J];大学教育;2018年12期

2 杨珊;;初中思想政治教学中如何激发学生的学习动机[J];职业教育与区域发展;2017年01期

3 卜绍泽;;高中生数学学习动机及影响因素研究[J];天天爱科学;2016年18期

4 赵鹏;;如何在探究教学中激发学生的学习动机[J];教育革新;2008年03期

5 章仲棠;;引导学生乐学[J];教育革新;2007年01期

6 郭科锋;;培养学生创新意识的尝试[J];教育革新;2007年12期

7 李登贵;;小学阶段语文学困生转化的八步法[J];雅安职业技术学院学报;2012年02期

8 吴选明;;浅谈学生学习动机的培养与激发[J];西江教育论丛;2005年02期

9 康维娜;;浅议中学数学学习动机的培养与激发[J];教育革新;2011年04期

10 曹建林;王朝琼;;激发学生对历史的学习动机[J];雅安教育学院学报;2001年03期

相关会议论文 前10条

1 黎国仪;;浅谈在小学语文教学中如何激发学生的学习动机[A];教育教学研究--教育理论研究(2018年版第一辑）[C];2018年

2 王美花;;如何调动学生的学习动机[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C];2007年

3 王占领;;如何激发学生的数学学习动机[A];基础教育理论研究成果荟萃（下卷）[C];2007年

4 沈素琴;;翻译学习动机与译者身份认同[A];中国翻译学学科建设高层论坛摘要[C];2013年

5 王友生;;怎样激发小学生的学习动机[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C];2009年

6 钟柳;;试用心理理论探析技校生的学习动机[A];中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）[C];2018年

7 邹水生;;留守儿童的德育教育初探[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

8 阮天红;马建琼;李智吉;邹敏;任红;;激发小学生学习动机的策略研究[A];《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C];2018年

9 李典;;高中生物学习动机与成绩探究[A];探索科学2016年5月学术研讨[C];2016年

10 李雪霞;李艳平;;浅谈如何激发学生的学习动机[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 本报记者 黄蔚 通讯员 王思琪;让创客理想照进教育现实[N];中国教育报;2016年

2 山西省闻喜县明德小学 张淑霞;小学语文教学中如何激发学生的学习动机[N];发展导报;2018年

3 贵州省遵义市余庆县中关小学 罗茂香;进行小学数学趣味性教学之我见[N];山西青年报;2018年

4 本报记者 姜晓凌;以兴趣为导向 激发学生创新潜能[N];上海科技报;2017年

5 中国青少年研究中心家庭教育首席专家 中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长 孙云晓;预防童年恐慌[N];中国教育报;2017年

6 贵州省威宁县迤那第二中学 锁秀群;提升初中英语教学效率的思考[N];发展导报;2017年

7 山西省河津市第二初中 卫月玲;教育，需要适当的赏识[N];发展导报;2017年

8 原平市范亭中学 杨美川;浅谈分层教学在高中英语教学中的应用[N];山西科技报;2017年

9 纳雍县寨乐镇中心小学 李国锋;课堂优化怎么“优”[N];贵州民族报;2017年

10 徐晓莹;防止孩子“开小差”有妙招[N];内蒙古日报(汉);2017年

相关博士学位论文 前10条

1 李俊一;网络学习投入、学习情绪与学习动机的关系[D];华中师范大学;2018年

2 暴占光;初中生外在学习动机内化的实验研究[D];东北师范大学;2006年

3 朱晓红;中学生学习动机缺失量表的编制[D];南京师范大学;2011年

4 彭欧;西藏中等职业教育本土化研究[D];西南大学;2014年

5 Muhammad Shahbaz;[D];东北师范大学;2012年

6 王勃然;英语项目学习模式对学习动机的影响因素探究[D];上海外国语大学;2012年

7 王志敏;大学英语教师激发学生学习动机策略的有效性研究[D];上海外国语大学;2014年

8 刘凤阁;L2MSS理论视角下的中国英语二语学习者学习动机研究[D];上海外国语大学;2010年

9 朱苏;企业员工职场学习动机的现状调查及对高职学生学习的启示[D];苏州大学;2017年

10 柴军应;学生学习自主性发展研究[D];华东师范大学;2016年

相关硕士学位论文 前10条

1 李红;初中英语后进生学习动机调查研究[D];南京师范大学;2018年

2 周微微;表达艺术团体辅导对大学生学习动机的干预研究[D];苏州大学;2018年

3 侯红梅;信息技术支持下提高中职德育课学生学习动机的行动研究[D];河北科技师范学院;2018年

4 黄鹭萍;来华留学生汉语学习效能感及其与学习动机关系研究[D];华侨大学;2018年

5 王哲;少年宫学生学习动机调查研究[D];天津师范大学;2018年

6 陈珍珍;混合式学习环境下形成性评价对学习动机的影响研究[D];东北师范大学;2018年

7 杨阳;小学生学习拖延与学习动机相关研究[D];华东师范大学;2018年

8 杨效震;高职生职业生涯规划的干预及其对学习动机的影响[D];西北师范大学;2015年

9 尉海婷;小学高年级学生学习动机、学习压力与学业成绩之间的关系研究[D];天津师范大学;2018年

10 丁雪;交互式电子白板促进初中数学学习动机的实验研究[D];天津师范大学;2018年

本文编号：2791212