多元价值背景下信仰教育研究

发布时间：2020-08-31 20:55

　　 信仰是一个人的灵魂之所在,对信仰的寻求事实上也是对自身价值的探索。不同的社会主流价值下,人们的信仰也呈现了不同的特征与规律。当今社会,主流价值随着文化的良好沟通性变得日益模糊,文化中衍生的价值多元化充斥着我们生活的各个领域、各个层面。在多元价值背景下,我们的信仰呈现出了不稳定性、低位性、多元性和务实性等特点,这些特点甚至导致了信仰层面的危机。我国现阶段的信仰教育却更多的停留在泛政治化、泛道德教育化的模式当中。在多元价值背景下,信仰教育体系亟需建立和完善。 缘于对信仰教育的关注和思考,本文将研究主题确定为对多元价值背景下信仰教育的探讨。具体分为以下几个部分进行讨论：从信仰对于人的意义出发,探讨信仰对于人的统摄性与指导性,并从信仰形成的过程论证信仰对于人类的必要性；从信仰的评价标准入手,提出信仰的价值体系,并由此论证信仰的教育需要。同时从道德教育与信仰教育的关系中,进一步论证信仰教育的不可替代性；以社会价值转变为视角,对信仰教育的嬗变进行论述,进而分析不同价值导向下的信仰教育的规律与特征,探寻价值转变与信仰教育的内在联系性；从现实着眼,阐述多元价值背景下的信仰危机以及信仰教育的不足；最后,通过逻辑归纳,生发出对价值多元背景下信仰教育的思索。 本文在论证信仰的意义以及明确信仰教育的内涵、特征、必要性等部分时主要使用文献资料法,分析信仰教育对道德教育的论证作用与升华作用,认为信仰教育是一种成就“人”的教育。在梳理我国价值转变下的信仰教育时,主要采用了历史研究法,从价值角度去论证信仰危机产生的内在原因,系统的阐述了不同时代下信仰教育的变迁。在剖析多元价值背景下信仰危机时,对当前的社会现象用非参与性观察研究法进行概括性的现象描述,并对其进行分析。
【学位单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G40

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本文编号：2809308