初中生乐观人格特质初步研究
发布时间：2020-09-04 19:47
随着积极心理学的发展，乐观作为一种积极的人格特质，逐渐引起了学界的广泛关注。我国目前乐观的研究已具有一定进展，但是针对初中生的乐观特质的研究主要采用修订国外的相关问卷，缺少本土化的测量工具。另外，许多研究表明，乐观与心理健康、乐观与应对方式、应对方式与心理健康均有显著的相关，但是研究者并没有将这三者之间的关系揭示清楚。本研究目的在于编制适用于我国初中生的乐观问卷，并主要对初中生乐观、应对方式及心理健康之间的关系进行探讨。 在文献综述、开放式调查与专家意见的基础上，初步提出初中生乐观结构的构想模型，并根据探索性因素分析和验证性因素分析的结果，确定了初中生乐观结构，认为初中生乐观的构成主要包括积极认知、消极认知、积极应对和效能乐观四个维度，编制了初中生乐观问卷，对自编的初中生乐观问卷进行了多指标的信效度检验。另外，还考察了初中生乐观特质的特点，初中生乐观水平、应对方式和心理健康三者之间的关系，检验了乐观和心理健康的中介变量——应对方式的中介效应，并对初中生乐观两种任务下的反应时进行了考察，研究结果表明： (1)乐观是一种包含积极认知、消极认知、积极应对和效能乐观的多维度人格特质。 (2)初中生乐观问卷具有较好的内部一致性信度、分半信度、内容效度，可以作为初中生乐观人格的测量工具。 (3)初中生乐观具有不平衡性和相对稳定性的特点，并且性别差异显著。 (4)初中生乐观对应对方式和心理健康有显著预测作用；幻想作为初中生乐观和心理健康的中介变量起部分中介效应。 (5)初中生乐观两种任务下的反应时具有显著差异，可能存在内隐特征。
【学位单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：B844.2
【部分图文】：
重庆 师 范大 学 硕士 学 位 论文 4 研究 一 初中 生 乐观 问 卷 项目 的 负 荷表 示 公 共 因素 与 该 项目 的 相 关 ，项 目 在 某 个因 素 上的 负荷 越 大该项 目 与 因素 的 关 系 越密 切 ； 若项 目 在 因 素上 的 负 荷 较小 ， 则说 明该 项 目映出 该 因 素所 代 表 的 心理 特 征 。同 时 ， 一 个题 项 在 两 个或 两 个以 上因 素 上均高 且 负 荷值 相 似 ， 这样 的 条 目应 剔 除 。 在保 证 项 目 在某 一 特定 公因 素 上大的 前提 下 ，项 目 的 共同 度 ( 即 题项 在 各 个公 因 素上 负荷 值 的 平 方和 ) 体现 了对该 题 项 的贡 献 度 。 因此 ， 在 保证 题 项 在 某一 特 定 公 因素 上 负荷 值大 的 前还应 尽 可能 保 证较 高 的 共同 度 [1 1 ] 。因此 ，题项 的 选择 标 准为 ： a. 项 目负 荷 值的删 除 ；b . 共同 度小 于 0. 2 0 的 题项 ， 即 h 2< 0 .2 0 ；c . 将在 多个 因 素上 的 负荷 的题 项 删 除； d . 剔除 归 类 不当 的 条 目； e . 表意 重 复 或有 歧 义 的题 项 。
重庆 师 范大 学 硕士 学 位 论文 4 研究 一 初中 生 乐观 问 卷 相对 拟 合指 数 C F I， G F I、 A G F I 、T L I 、C F I 的 值通 常 要求 在 通常 要 求在 0 —值越 靠近 1 ，表 示 该 模型 与 实 际 数据 拟 合 的越 好 ，在 0. 9 以上 ，表 示 模 型 拟常好 。 表 4. 6 模 型的 拟 合指 标 χ2/ df CF I GF I T LI RM S EA AG F I R模型 2. 4 9 0. 8 9 0. 9 3 0. 88 0 . 05 0 . 91 0从表 4. 6 中可 以 看 出， 模型 的 各项 拟 合 指数 均 达 到 了模 型 拟 合优 度 指 数 表明 该 研 究模 型 拟 合良 好 ， 建构 的 初 中生 乐 观 特质 方 差 模型 见 图 4. 3 ：
本文编号：2812502
【学位单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：B844.2
【部分图文】：
重庆 师 范大 学 硕士 学 位 论文 4 研究 一 初中 生 乐观 问 卷 项目 的 负 荷表 示 公 共 因素 与 该 项目 的 相 关 ，项 目 在 某 个因 素 上的 负荷 越 大该项 目 与 因素 的 关 系 越密 切 ； 若项 目 在 因 素上 的 负 荷 较小 ， 则说 明该 项 目映出 该 因 素所 代 表 的 心理 特 征 。同 时 ， 一 个题 项 在 两 个或 两 个以 上因 素 上均高 且 负 荷值 相 似 ， 这样 的 条 目应 剔 除 。 在保 证 项 目 在某 一 特定 公因 素 上大的 前提 下 ，项 目 的 共同 度 ( 即 题项 在 各 个公 因 素上 负荷 值 的 平 方和 ) 体现 了对该 题 项 的贡 献 度 。 因此 ， 在 保证 题 项 在 某一 特 定 公 因素 上 负荷 值大 的 前还应 尽 可能 保 证较 高 的 共同 度 [1 1 ] 。因此 ，题项 的 选择 标 准为 ： a. 项 目负 荷 值的删 除 ；b . 共同 度小 于 0. 2 0 的 题项 ， 即 h 2< 0 .2 0 ；c . 将在 多个 因 素上 的 负荷 的题 项 删 除； d . 剔除 归 类 不当 的 条 目； e . 表意 重 复 或有 歧 义 的题 项 。
重庆 师 范大 学 硕士 学 位 论文 4 研究 一 初中 生 乐观 问 卷 相对 拟 合指 数 C F I， G F I、 A G F I 、T L I 、C F I 的 值通 常 要求 在 通常 要 求在 0 —值越 靠近 1 ，表 示 该 模型 与 实 际 数据 拟 合 的越 好 ，在 0. 9 以上 ，表 示 模 型 拟常好 。 表 4. 6 模 型的 拟 合指 标 χ2/ df CF I GF I T LI RM S EA AG F I R模型 2. 4 9 0. 8 9 0. 9 3 0. 88 0 . 05 0 . 91 0从表 4. 6 中可 以 看 出， 模型 的 各项 拟 合 指数 均 达 到 了模 型 拟 合优 度 指 数 表明 该 研 究模 型 拟 合良 好 ， 建构 的 初 中生 乐 观 特质 方 差 模型 见 图 4. 3 ：
【引证文献】
相关硕士学位论文 前1条
1 毕晓倩;大学生乐观主义问卷的编制、现状调查及干预研究[D];辽宁师范大学;2012年
本文编号：2812502
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueshengguanli/2812502.html
