流动儿童歧视知觉、希望感和学习倦怠感的关系研究

发布时间：2020-09-08 13:33

　　 随着经济的快速发展,农村大量人口向城镇涌入,我国成为移居活跃型社会。家庭化迁移导致农村流动儿童数量逐年增加,而且趋势明显。但在城市中被边缘化被歧视使流动儿童缺乏社会归属感和认同感,进而对其人生观、世界观和价值观产生强冲击,并产生一系列心理和学习困惑。本研究采用问卷调查法,以湖南多所中学流动儿童为被试,对其施测了个体歧视知觉问卷、儿童希望量表和青少年学习倦怠量表,通过采用t检验、相关分析、方差分析、多重事后比较、回归分析等分析方法,研究了流动儿童歧视知觉、希望感、学习倦怠感的特点及三者之间的关系,得出以下结果:(1)流动儿童个体歧视知觉、希望感和学习倦怠感分别在年级、独生子女、寄宿等方面存在显著差异,流动儿童个体歧视知觉、希望感分别在性别上存在显著差异,而流动儿童学习倦怠感在性别上没有显著差异;(2)流动儿童个体歧视知觉与希望感及其动力思维、路径思维两个维度均呈现显著性负相关,流动儿童个体歧视知觉与学习倦怠及其身心耗竭、学业疏离、低成就感三个维度均呈现显著性正相关,流动儿童希望感及其动力思维、路径思维两个维度与学习倦怠及其身心耗竭、学业疏离、低成就感三个维度均呈现显著性负相关;(3)希望感在个体歧视知觉与学习倦怠之间起着部分中介作用,其中,中介效应为0.14,总效益为0.45,中介效应占总效应的比值为30.34%。结论:流动儿童歧视知觉、希望感和学习倦怠两两之间关系密切,希望感在歧视知觉与学习倦怠之间起着中介作用。
【学位单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G444

【参考文献】

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本文编号：2814239