大学生心理资本的内涵与结构研究

发布时间：2020-09-09 15:05

　　 积极心理学催化了心理资本理论的诞生,继财力、人力、社会三大资本之后,心理资本成为第四大资本。本研究探索大学生心理资本的结构并编制相应问卷,调查了672名在校本科生,使用SPSS11.5和LIEREL8.70统计软件对数据进行分析。研究发现：1、编制的大学生心理资本问卷具备较好的信效度,大学生心理资本包含九大维度,即成就动机、自尊希望、乐观幸福、责任意识、自我效能、情绪智力、坚韧自强、包容宽恕以及创新能力；2、大学生心理资本及其各维度的均分都在一般水平以上,其中责任意识得分最高,自尊希望得分最低,大学生心理资本的一般状况较为良好；女生责任意识强于男生；医科学生的责任意识高于理工科学生；民主型教养方式下的学生责任意识强于放任型教养方式下的学生；获得过奖学金的学生以及担任过学生干部的大学生其心理资本总体水平和多维度得分均高于未获得过奖学金及担任过学生干部的学生；学习成绩、人际关系水平与心理资本水平呈正相关。心理资本在年级、经济状况、生源地、独生与否、单亲与否变量上均无显著差异。建议从积极氛围、课程设置、社团活动及心理训练四个方面着手提升大学生心理资本水平。
【学位单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：B844.2
【部分图文】：

大学生心理资本创造力成动就机任心责信任尊自恕宽情绪智力主观幸福韧性感乐观希望我效能自图3一l大学生心理资本维度构想3.1.2大学生心理资本问卷的项目编制根据大学生心理资本的维度构想，有系统、有目的地构筑问卷项目。预测问卷在编制过程中参考了Luthans等 (2006)的积极心理状态量表，schwarze:等人编制且由王才康等人(2001)翻译修订的一般自我效能感量表(GsES)，SonjaLyubomirsky的主观幸福感量表(sHS)，刘艳梅(2008)修订的sehutte情绪智力测验，宗培(2009)编制的大学生宽恕风格问卷，Rosenberg的自尊量表(sES)，Rempel和 Holmes(1956)的信任量表 (TrustSeale)

26.00%4.2大学生心理资本的一般特点大学生心理资本问卷共71个项目，采用1一5分的5点式计分法。从图4一1可以看出，大部分学生的心理资本总均分在一般水平(3分)以上，但仍有小部分学生心理资本水平偏低，总体趋势较为理想。总均分1‘ 342.853一 103.303.493.693.904注04， 314.59 2612.993.203k393一 593.804.00布 .20442总均分图4一l大学生心理资本总均分趋势图心理资本总体与其各维度的平均分与标准差如表4一2所示，总体与各维度的均分都在一般水平(3分)以上，其中责任意识得分最高 (3.9406)，自尊希望

【引证文献】

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3 谭美金;毛晋平;;心理资本:概念、结构及前因变量[J];社会心理科学;2013年06期

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3 韩e

本文编号：2815125