正义论视角下辽宁省农村义务教育的非公平性研究
【学位单位】:辽宁大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2011
【中图分类】:G522.3
【文章目录】:
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 选题背景
0.2 研究意义
0.2.1 理论意义
0.2.2 现实意义
0.3 文献综述
0.3.1 国外研究状况
0.3.2 国内研究状况
0.4 研究方法
1 理论综述及相关概念
1.1 罗尔斯的正义原则阐述
1.1.1 罗尔斯公平的正义
1.1.2 正义原则的陈述与解析
1.2 教育公平的基本观念
1.2.1 教育公平的内涵
1.2.2 农村义务教育公平的特殊内涵
2 辽宁省农村义务教育发展概述及存在问题
2.1 辽宁省农村义务教育发展概述
2.2 辽宁省农村义务教育存在的非公平性问题
2.2.1 入学机会的不均等
2.2.2 优质义务教育资源配置不公平
2.2.3 义务教育的城乡差距不断扩大
3 影响辽宁省农村义务教育非公平的原因分析
3.1 城乡二元基本社会结构
3.2 “以县为主”的教育财政体制
3.3 政府职责缺失
3.4 农村义务教育经费投入不足
4 罗尔斯正义原则对农村义务教育的非公平问题的对策启示
4.1 消除二元结构,加快城乡教育一体化
4.2 改革教育财政体制,从“以县为主”向“以省为主”推进
4.3 促进优质义务教育资源的公平配置
4.3.1 加快农村义务教育优质师资队伍建设
4.3.2 完善农村义务教育办学条件
4.4 强化政府在义务教育中的职责
4.4.1 建立健全教育法规体系
4.4.2 建立灵活有效的义务教育经费筹措机制
4.4.3 加强财政转移支付力度
结束语
参考文献
致谢
【参考文献】
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本文编号:2844551
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