家庭关怀度对学龄期儿童自尊及攻击性行为的影响研究

发布时间：2020-10-31 08:34

　　 目的:本研究旨在了解河南省P市学龄期儿童家庭关怀度、自尊、攻击性行为现状,探讨不同人口学特征、家庭关怀度对自尊、攻击性行为的影响,分析家庭关怀度与自尊、攻击性行为的相关性,为社区医务人员及时评估家庭功能,提供预防保健知识,开展有效干预促进学龄期儿童身心健康成长、正性人格形成提供参考依据。方法:采用方便抽样法选取河南省P市6所学校910名学龄期儿童为调查对象,应用一般人口学资料调查表、家庭关怀度指数问卷、Rosenberg自尊量表、Buss和Perry攻击问卷中文修订版(AQ-CV)进行问卷调查。使用EpiData3.1统计软件对数据实施双录入,采用SPSS17.0软件进行统计学分析。分析数据采用描述性分析、t检验、单因素方差分析、多元逐步回归、c~2检验、Spearman相关分析、Logistic回归等统计学方法。结果:1.河南省P市学龄期儿童家庭关怀度得分中位数为7.00,P25、P75分别为5.00、9.00,家庭功能良好者481人(58.66%),中度障碍者245人(29.88%),严重障碍者94人(11.46%)。2.河南省P市学龄期儿童自尊平均得分为28.49±4.48分,自尊水平很低者2人(0.24%),比较低者25人(3.05%),正常者520人(63.41%),较好者219人(26.71%),很高者54人(6.59%)。单因素分析结果显示学校地区、年级、性别、现居住地、父亲教育程度、母亲教育程度、父亲职业、母亲职业、父亲教育方法、母亲教育方法、父亲期待、母亲期待、父亲理解程度、母亲理解程度、家庭和睦、学习成绩、与老师关系、与同学关系、最喜欢观看的影视(动画)类型、最喜欢玩的网络游戏、好朋友数量、父母(双方或一方)长期外出务工、家庭关怀度对自尊有影响,差异有统计学意义(P0.05)。多元逐步回归结果显示现居住地、与同学关系、母亲教育方法、与老师关系、学习成绩、家庭关怀度、性别、父亲职业、父亲教育程度、母亲期待进入回归方程。3.河南省P市学龄期儿童家庭关怀度与自尊呈显著正相关(r=0.313)。4.河南省P市学龄期儿童攻击性行为得分中位数为24.58,单因素分析结果显示学校地区、年级、性别、现居住地、父亲教育程度、父亲职业、父亲教育方法、母亲教育方法、父亲期待、母亲期待、母亲理解程度、家庭和睦、学习成绩、与老师关系、与同学关系、最喜欢观看的影视(动画)类型、最喜欢玩的网络游戏、好朋友数目、父母(双方或一方)长期外出务工、家庭关怀度对攻击性行为有影响,差异有统计学意义(P0.05)。Logistics回归分析结果显示性别、父亲教育方法、与老师关系、最喜欢观看的影视(动画)类型、最喜欢玩的网络游戏、家庭关怀度进入回归方程。5.河南省P市学龄期儿童家庭关怀度与攻击性行为呈显著负相关(r=-0.279)。结论:1.河南省P市学龄期儿童家庭关怀度得分较低,家庭功能存在障碍者比例较高。2.河南省P市学龄期儿童自尊水平较高,学校地区、年级、性别、现居住地、父亲教育程度、母亲教育程度、家庭关怀度等对自尊有影响。其中现居住地、与同学关系、母亲教育方法、与老师关系、学习成绩、家庭关怀度、性别、父亲职业、父亲教育程度、母亲期待是自尊的主要影响因素。3.学校地区、年级、性别、现居住地、父亲教育程度、父亲职业、父亲教育方法、母亲教育方法、家庭关怀度等对河南省P市学龄期儿童攻击性行为有影响。其中性别、父亲教育方法、与老师关系、最喜欢观看的影视(动画)类型、最喜欢玩的网络游戏、家庭关怀度是攻击性行为的主要影响因素。4.河南省P市学龄期儿童家庭关怀度与自尊呈显著正相关,与攻击性行为呈显著负相关。
【学位单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：B844.1
【文章目录】：
中文摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 相关概念
        1.2.1 儿童、学龄期儿童
        1.2.2 家庭关怀度
        1.2.3 自尊
        1.2.4 攻击性行为
    1.3 研究现状
        1.3.1 国内外学龄期儿童家庭关怀度研究现状
        1.3.2 国内外学龄期儿童自尊研究现状
        1.3.3 国内外学龄期儿童攻击性行为研究现状
        1.3.4 国内外学龄期儿童家庭关怀度与自尊研究现状
        1.3.5 国内外学龄期儿童家庭关怀度与攻击性行为研究现状
    1.4 理论依据
    1.5 研究目的和意义
第2章 研究对象与方法
    2.1 研究对象
        2.1.1 纳入标准
        2.1.2 排除标准
        2.1.3 样本量计算
    2.2 研究方法
        2.2.1 调查工具
        2.2.2 调查方法
        2.2.3 统计学方法
    2.3 质量控制
        2.3.1 准备阶段
        2.3.2 调查阶段
        2.3.3 问卷整理和数据录入阶段
    2.4 可行性分析
第3章 研究结果
    3.1 河南省P市学龄期儿童一般人口学资料
    3.2 河南省P市学龄期儿童家庭关怀度现状
    3.3 河南省P市学龄期儿童自尊情况
        3.3.1 河南省P市学龄期儿童自尊现状
        3.3.2 一般人口学资料及家庭关怀度对河南省P市学龄期儿童自尊影响的单因素分析
        3.3.3 一般人口学资料及家庭关怀度对河南省P市学龄期儿童自尊影响的多元逐步回归分析
        3.3.4 河南省P市学龄期儿童家庭关怀度与自尊相关性分析
    3.4 河南省P市学龄期儿童攻击性行为情况
        3.4.1 河南省P市学龄期儿童攻击性行为现状
        3.4.2 一般人口学资料及家庭关怀度对河南省P市学龄期儿童攻击性行为影响的单因素分析
        3.4.3 一般人口学资料及家庭关怀度对河南省P市学龄期儿童攻击性行为影响的logistics回归分析
        3.4.4 河南省P市学龄期儿童家庭关怀度与攻击性行为相关性分析
第4章 讨论
    4.1 河南省P市学龄期儿童家庭关怀度现状分析
    4.2 河南省P市学龄期儿童自尊情况分析
        4.2.1 河南省P市学龄期儿童自尊现状分析
        4.2.2 一般人口学资料及家庭关怀度对河南省P市学龄期儿童自尊的影响
        4.2.3 河南省P市学龄期儿童家庭关怀度与自尊相关性分析
    4.3 河南省P市学龄期儿童的攻击性行为情况分析
        4.3.1 河南省P市学龄期儿童的攻击性行为现状分析
        4.3.2 一般人口学资料及家庭关怀度对河南省P市学龄期儿童攻击性行为的影响
        4.3.3 河南省P市学龄期儿童家庭关怀度与攻击性行为相关性分析
    4.4 建议与对策
    4.5 研究的局限性及展望
第5章 结论
参考文献
附录
作者简介及在学期间所取得的科研成果
致谢

【参考文献】

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本文编号：2863710