视觉文化开放课程学习资源可视化设计与实现
发布时间：2020-12-08 15:18
开放课程为个人的学习与成长创造了新的契机。学习者不分时间、地域都可以接受到来自世界各地各种类型的名师课程,这巨大的优势使开放课程的热度有增无减。但是开放课程的热度冷却后,人们也开始进入了冷静思考如何优化开放课程教学质量的时期。没有了教师面对面的指引,高质量的学习资源显得弥足珍贵。如何优化学习资源质量的研究也相继出现,比如,在开放课程学习过程中,如何提高学习资源的利用低、如何解决学习“迷航”等问题、如何丰富学习资源的形式等。读图时代的到来让图像“一图胜千言”的特点更加凸显,视觉化观看的趋势愈来愈明显,图像在人们生活中发挥着愈来愈重要的作用。可视化可以将复杂的内容具体化、视觉化和形象化。笔者就是受到可视化理念的启发,借助可视化的手段,并结合“视觉文化与媒介素养”课程展开案例设计与实施,以期解决开放课程中学习者的困惑与问题,提高学习者学习效果,希望可以为今后的开放课程学习资源设计带来些许借鉴与参考。最初,笔者梳理了关于“可视化”的国内外文献,以明晰该领域的国内外研究现状,为后续的研究奠定了扎实的现实基础。总结其他学者的研究思路与经验,反思能够对本研究带来的启示。笔者还展开了可视化学习资源开发...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．?１?“概念图”共现网络图?图１．?２?“思维导图”共现网络图??
轮的谈话交流。??１．６研究思路：理论支撑，实践检验??如图１．３所示，笔者在实际中发现问题，从理论出发，在理论的支撑下提出??设计方法，在实践中检验设计的学习资源是否有效。研宄思路共分为前期分析、??资源设计、实施应用与总结评价四个阶段。??前期分析?＾——?????????．．．．?ｊ－二－二?ｊ－??陽爾攝滅：??，｜?ＩＨｉｋｌ?Ｘ擊］?！??资源设计：＿钃；??■?！??；?，??—?＿?－?－?＿???—?????—?－??????????—???？隨?Ｉ?＾９??＼?ｊ??ｉ?????—？?－－?－?—????总结评价?Ｉ?？１．?Ｉ?１．Ｊ．??图１．３研宄思路??其中，前期分析为本研究的顺利开展夯实基础，它主要包括文献分析、概念??１１??
专家讲座等学习资料意外，两年多以来，上千名的学习者也在网站上创造了大量??的学习资源，比如上传的习题作业、学习反思、研宄讨论、互相答疑等，这些再??生性资源也成为宝贵的学习资源。从图３．?１可以看出“爱课程”网上视觉文化课??程的资源相当丰富。这些学习资源保证了课程教学的顺利开展，能够让学生打下??关于视觉文化与媒介素养的坚实的知识基础。??２００５年视觉文化与媒介素养专题网站（ｈｔｔｐ：／／ｆｒｏｍｅｙｅｓ．ｎｎｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／）正式上线??运营。视觉文化与信息技术专题网站是一个视觉素养与媒介素养有关资源的“集??散地”和视觉文化学术性素养培养“园地”。在爱课程网的理论知识基础上拓宽??知识的广度。网站上不仅囊括了教材里提到的相关基础理论的拓展，集百家之言，??博采众长。还包括许多视觉文化研宄人员在教学与科研中积累的成果，以及相关??的学习资源。让学生在学习中不断积累学术资源、提升学术素养、进行学术实践、??提炼学术观点、实施学术创作。同时对视觉文化作品运用适当的视觉表征进行创??新化表达，促进知识传递。??另外在微资源平台日益得到大众使用与喜爱的背景下，课程学员借助微信公??众平台、ＱＱ和微博等微媒体，创造了很多视觉文化与媒介素养有关的学习资源。??利用微媒体的强大传播能力扩大了学习者的范围。如此一来，在爱课程、专题网??站和微资源平台的帮助下
【参考文献】：
期刊论文
[1]“内容营销”:中国传统文化学习资源开发的策略探析[J]. 张沿沿,谈语,吴文涛,张舒予. 现代远距离教育. 2018(02)
[2]论高校教师十大互联网思维方式[J]. 李芒,李子运. 电化教育研究. 2017(08)
[3]构建基于知识地图的微课程研究[J]. 姜宛彤,王翠萍,唐烨伟,张艳婷. 电化教育研究. 2016(12)
[4]基于概念图的协作评价活动设计与应用研究[J]. 陈明选,龙琴琴,马志强. 电化教育研究. 2016(11)
[5]视觉文化学习共同体研究成果及发展路径分析[J]. 赵丽. 高等理科教育. 2016(03)
[6]知识可视化设计方法研究[J]. 初苗,田少辉. 科技展望. 2016(15)
[7]基于视觉表征的微学习资源的设计与应用研究——以《信息素养》课程教学为例[J]. 张倩苇,向娅. 现代远距离教育. 2016(02)
[8]双重编码理论与心理词汇记忆[J]. 郭云飞. 才智. 2016(08)
[9]知识可视化视觉表征形式及设计方法研究[J]. 陈燕燕,王海燕,韩林洁. 宁波大学学报(教育科学版). 2016(02)
[10]“基础”课可视化教学的可行性与实现路径[J]. 王玉学,李悦书. 岭南师范学院学报. 2015(05)
博士论文
[1]云计算环境下的开放课程应用研究[D]. 徐苑苑.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]《网络技术》课程可视化教学资源的设计与实现[D]. 付贝贝.聊城大学 2016
[2]基于概念图的远程学习资源设计研究[D]. 庞博.辽宁师范大学 2015
[3]基于双重编码理论的初中英语语法教学的应用研究[D]. 陈迪.华中师范大学 2015
[4]聋校语文可视化教学资源的开发流程设计与应用[D]. 张姗姗.西华师范大学 2015
[5]聋生可视化教学资源研究[D]. 郑曼.河南大学 2013
[6]基于个性化学习风格的Web学习系统研究[D]. 周珺.四川师范大学 2011
[7]当代视觉文化传播的特征与影响分析[D]. 张浩.兰州大学 2006
[8]数学可视化教学及其若干范例[D]. 崔丽萍.上海师范大学 2006
本文编号：2905290
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：97 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．?１?“概念图”共现网络图?图１．?２?“思维导图”共现网络图??
轮的谈话交流。??１．６研究思路：理论支撑，实践检验??如图１．３所示，笔者在实际中发现问题，从理论出发，在理论的支撑下提出??设计方法，在实践中检验设计的学习资源是否有效。研宄思路共分为前期分析、??资源设计、实施应用与总结评价四个阶段。??前期分析?＾——?????????．．．．?ｊ－二－二?ｊ－??陽爾攝滅：??，｜?ＩＨｉｋｌ?Ｘ擊］?！??资源设计：＿钃；??■?！??；?，??—?＿?－?－?＿???—?????—?－??????????—???？隨?Ｉ?＾９??＼?ｊ??ｉ?????—？?－－?－?—????总结评价?Ｉ?？１．?Ｉ?１．Ｊ．??图１．３研宄思路??其中，前期分析为本研究的顺利开展夯实基础，它主要包括文献分析、概念??１１??
专家讲座等学习资料意外，两年多以来，上千名的学习者也在网站上创造了大量??的学习资源，比如上传的习题作业、学习反思、研宄讨论、互相答疑等，这些再??生性资源也成为宝贵的学习资源。从图３．?１可以看出“爱课程”网上视觉文化课??程的资源相当丰富。这些学习资源保证了课程教学的顺利开展，能够让学生打下??关于视觉文化与媒介素养的坚实的知识基础。??２００５年视觉文化与媒介素养专题网站（ｈｔｔｐ：／／ｆｒｏｍｅｙｅｓ．ｎｎｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／）正式上线??运营。视觉文化与信息技术专题网站是一个视觉素养与媒介素养有关资源的“集??散地”和视觉文化学术性素养培养“园地”。在爱课程网的理论知识基础上拓宽??知识的广度。网站上不仅囊括了教材里提到的相关基础理论的拓展，集百家之言，??博采众长。还包括许多视觉文化研宄人员在教学与科研中积累的成果，以及相关??的学习资源。让学生在学习中不断积累学术资源、提升学术素养、进行学术实践、??提炼学术观点、实施学术创作。同时对视觉文化作品运用适当的视觉表征进行创??新化表达，促进知识传递。??另外在微资源平台日益得到大众使用与喜爱的背景下，课程学员借助微信公??众平台、ＱＱ和微博等微媒体，创造了很多视觉文化与媒介素养有关的学习资源。??利用微媒体的强大传播能力扩大了学习者的范围。如此一来，在爱课程、专题网??站和微资源平台的帮助下
【参考文献】：
期刊论文
[1]“内容营销”:中国传统文化学习资源开发的策略探析[J]. 张沿沿,谈语,吴文涛,张舒予. 现代远距离教育. 2018(02)
[2]论高校教师十大互联网思维方式[J]. 李芒,李子运. 电化教育研究. 2017(08)
[3]构建基于知识地图的微课程研究[J]. 姜宛彤,王翠萍,唐烨伟,张艳婷. 电化教育研究. 2016(12)
[4]基于概念图的协作评价活动设计与应用研究[J]. 陈明选,龙琴琴,马志强. 电化教育研究. 2016(11)
[5]视觉文化学习共同体研究成果及发展路径分析[J]. 赵丽. 高等理科教育. 2016(03)
[6]知识可视化设计方法研究[J]. 初苗,田少辉. 科技展望. 2016(15)
[7]基于视觉表征的微学习资源的设计与应用研究——以《信息素养》课程教学为例[J]. 张倩苇,向娅. 现代远距离教育. 2016(02)
[8]双重编码理论与心理词汇记忆[J]. 郭云飞. 才智. 2016(08)
[9]知识可视化视觉表征形式及设计方法研究[J]. 陈燕燕,王海燕,韩林洁. 宁波大学学报(教育科学版). 2016(02)
[10]“基础”课可视化教学的可行性与实现路径[J]. 王玉学,李悦书. 岭南师范学院学报. 2015(05)
博士论文
[1]云计算环境下的开放课程应用研究[D]. 徐苑苑.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]《网络技术》课程可视化教学资源的设计与实现[D]. 付贝贝.聊城大学 2016
[2]基于概念图的远程学习资源设计研究[D]. 庞博.辽宁师范大学 2015
[3]基于双重编码理论的初中英语语法教学的应用研究[D]. 陈迪.华中师范大学 2015
[4]聋校语文可视化教学资源的开发流程设计与应用[D]. 张姗姗.西华师范大学 2015
[5]聋生可视化教学资源研究[D]. 郑曼.河南大学 2013
[6]基于个性化学习风格的Web学习系统研究[D]. 周珺.四川师范大学 2011
[7]当代视觉文化传播的特征与影响分析[D]. 张浩.兰州大学 2006
[8]数学可视化教学及其若干范例[D]. 崔丽萍.上海师范大学 2006
本文编号：2905290
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