可定制学习慕课课程知识点结构设计

发布时间：2020-12-18 22:17

　　针对目前慕课课程无法根据学生需要定制学习的问题,通过对课程知识点的分解及知识点之间关系分析,依据解释结构模型法,将网状的课程知识点之间的复杂关系构建成条理清晰、层次清楚的结构模型,并给出应用实例,为可定制学习慕课课程设计提供技术手段与方法。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2019年20期

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

课程知识点之间关系图

待建课程知识点关系

3)区域划分与级别划分。将R(Si)∩A(Si)与A(Si)进行比对,发现当R(Si)∩A(Si)=A(Si)时,i=3,4,即课程知识点S3、S4为最底层元素。运算后可以发现,最底层元素可达集的交集不为空,即它们有共同的后继知识点,证明所有15个课程知识点均属于一个连通域,不存在与课程无关的知识点。

【参考文献】：
期刊论文
[1]ICAI中知识点关系的研究[J]. 童红霞,谢深泉.  计算机工程与应用. 2004(01)
[2]网络课程中知识点的表示与关联技术研究[J]. 施岳定,张树有,项春.  浙江大学学报(工学版). 2003(05)



本文编号：2924694