城市随迁子女能力发展及其影响因素:不同就读条件下的实证分析

发布时间：2020-12-20 22:44

　　本研究以4 540名义务教育阶段在读学生为对象,分析就读于公办学校和民办学校的进城务工人员随迁子女在学业成绩和心理发展两方面的差异。研究表明,就读于公办学校的随迁子女在学业成绩和心理发展方面均显著好于就读于民办学校的随迁子女。研究进一步运用多水平模型分析影响学生发展的个人及家庭因素和学校因素。学生个人和家庭特征是解释学生发展差异的主要因素,学校教师水平、教养方式对学生发展也有重要影响。 

【文章来源】：全球教育展望. 2020年05期 北大核心CSSCI

【文章页数】：16 页

【部分图文】：

不同类型学生第一学期语文、数学、外语考试成绩

从学生成绩增值情况看,在公办学校就读的非户籍学生的语文和数学科目成绩增加幅度最大,而在民办学校就读的非户籍学生的语文和数学成绩在一年内略有下降,成绩的变化在三类学生中存在显著差异。或许由于非户籍学生的英语基础较薄弱,到城市后英语水平的提高幅度较大,民办学校的非户籍学生在一年内英语成绩提高的幅度超过公办学校,但是三种类型学生之间英语成绩提高方面的差异通过方差检验,存在显著差异(见图2)。(二) 影响学生成绩增值的多水平分析

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2928687