佐藤学“协同学习”视域下教师课堂教学行为研究 ——以小学为例

发布时间：2020-12-22 17:10

　　教师课堂教学行为的研究一直以来是国内外学者关注的重点,随着研究的深入以及新的课程改革标准在在各地的推行和实施,对于课堂教学改革的呼声越来越高。以佐藤学的“协同学习”理论为引导的变革,在实践中发现对教师的课堂教学行为产生较大的影响,所以本研究通过问卷调查、教师访谈等研究方法,对目前小学教师“协同学习”课堂教学的现状进行详细的描述,并发现和总结了教学过程中存在的问题,随后又进行了归因分析,最后提出一些改善教师教学行为的策略。全文共分为五章。第一章介绍了课题研究的相关背景,对佐藤学“协同学习”的定义及相关的理论和实践的发展、教师课堂教学行为等国内外研究现状的归纳和整理,在前人研究的基础上确立了研究的思路和方法。第二章对佐藤学“协同学习”的理论进行了详细的阐述,界定了“协同学习”课堂的四个主要特征,总结了“协同学习”课堂教学对教师的要求,为接下来研究提供理论参考。第三章通过对泰兴市已经实施“协同学习”教学的两所学校,进行现状调查及分析,对教师教学过程中存在的问题进行归纳和总结,得出教师自身及学校存在的问题。第四章综合前面的现状调查和存在的问题,进行了归因分析:师生、生生间的平等关系建立不够充分... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【图文】：

教师自身存在的问题

【参考文献】：
期刊论文
[1]创设以听为中心的教室[J]. 佐藤学.  小学教学研究. 2016(23)
[2]构建学习共同体——福州教育学院附属第四小学全方位的教学改革实践[J].   福建教育. 2016(10)
[3]作为学习共同体的学校的课例研究[J]. 佐藤学.  中国教师. 2015(03)
[4]“协同学习”的意涵[J]. 钟启泉.  基础教育课程. 2014(15)
[5]多元协同学习实验教学模式的实践探索[J]. 汤宗健,梁革英.  实验技术与管理. 2014(05)
[6]我国教师研究儿童的现实课题[J]. 王丽华.  福建教育. 2013(Z7)
[7]江苏省小学教师绩效工资实施现状与问题[J]. 袁锁军,王明宾.  江苏教育学院学报(社会科学). 2013(01)
[8]我国教师的儿童研究:缺席的根源和现实的课题[J]. 王丽华.  全球教育展望. 2012(06)
[9]课堂教学评价方法新探——《课堂观察记录表》的设计与应用[J]. 范铭.  上海教育科研. 2012(04)
[10]“课堂互动”研究:意蕴与课题[J]. 钟启泉.  教育研究. 2010(10)

博士论文
[1]协同学习系统的建构与应用研究[D]. 王佑镁.华东师范大学 2009
[2]协同学习理念指导下的课堂互动设计、分析与评价[D]. 江卫华.华东师范大学 2007
[3]协商课程研究[D]. 李宝庆.西南大学 2006

硕士论文
[1]初中英语阅读课协同学习的行动研究[D]. 赵莹.华东师范大学 2017
[2]小学教师绩效工资制度实施中存在的问题与对策研究[D]. 饶芸.西华师范大学 2016
[3]小学中年级语文教师课堂教学行为及改进策略研究[D]. 贺丽.辽宁师范大学 2015
[4]基于学习共同体的课堂教学设计研究[D]. 田春艳.东北师范大学 2012
[5]个性化协同学习系统中协同学习组织与策略的研究与应用[D]. 杜超.首都师范大学 2009
[6]小学教师课堂教学行为存在的问题及对策研究[D]. 胡宇誉.辽宁师范大学 2008



本文编号：2932114