个体、群体还是实体?——论“班级”理解的伦理视域

发布时间：2020-12-27 10:59

　　班级是由学生和教师组成的基本教学单位,对班级的不同理解将会导致不同的教育后果。班级的社会学视角以群体的眼光审视班级,它坚持事实研究,恪守价值中立,以功能、任务、目标的视角来认识和管理班级,本质上是用组织化的治理代替生活。班级的政治哲学理解通过引入价值判断、重视个人权利,矫正了社会学理解的局限,但却通过否定班级的集体属性而无限放大个人的意义,最终则导向教育生活的自我关注,既是没有整体的个体主义,也是没有他人的利己主义。班级的伦理观点是生活的观点和实体的观点,它是个体基于共享性的善达成的有机联合;同时,伦理的观点还是一种精神的观点,通过个体与实体之间的人伦关系实现精神在个体与实体之间的统一。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2020年05期 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、群体:社会学视角下的班级
二、个体:班级的政治哲学思考
三、实体:班级的伦理学理解


【参考文献】：
期刊论文
[1]什么是政治哲学[J]. 韩水法.  中共中央党校学报. 2009(01)
[2]“实践理性”与“伦理精神”——基于黑格尔道德形而上学理论资源的研究[J]. 樊浩.  哲学研究. 2005(04)
[3]论伦理关系[J]. 宋希仁.  中国人民大学学报. 2000(03)
[4]人伦传统与伦理实体的建构[J]. 樊浩.  中国人民大学学报. 1996(03)



本文编号：2941623