非认知能力对学业成就的阶层异质效应：回顾与评论

发布时间：2020-12-27 07:44

　　关于非认知能力对学业成就的影响,在社会学与教育学领域形成了众多研究成果,本文从非认知能力的概念内涵与测量、非认知能力对学业成就的阶层异质效应、非认知能力对学业成就的阶层异质效应理论解释三个方面进行述评,并综合文化资本对学业成就与教育获得的相关研究,提出在研究资源的阶层异质效应时,可以从效应阻滞、效应中介和效应挤占三个角度来分析。 

【文章来源】：上海教育科研. 2020年10期 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、非认知能力的概念内涵与测量
三、非认知能力对学业成就的阶层异质效应
四、非认知能力对学业成就的阶层异质效应理论解释


【参考文献】：
期刊论文
[1]非认知能力对学业成就的影响——基于中国青少年数据的研究[J]. 刘中华.  劳动经济研究. 2018(06)
[2]家长教养方式的阶层差异及其对子女非认知能力的影响[J]. 黄超.  社会. 2018(06)
[3]父母参与对子女发展的影响——基于学业成绩和非认知能力的视角[J]. 李波.  教育与经济. 2018(03)
[4]家庭社会经济地位、学前教育与青少年的认知-非认知能力[J]. 王慧敏,吴愈晓,黄超.  青年研究. 2017(06)
[5]家庭、学校与文化的双重再生产:文化资本效应的异质性分析[J]. 吴愈晓,黄超,黄苏雯.  社会发展研究. 2017(03)
[6]大学如何改变寒门学子命运:家庭贫困、非认知能力和初职收入[J]. 许多多.  社会. 2017(04)
[7]家庭背景、文化资本对认知能力和非认知能力的影响研究[J]. 李丽,赵文龙.  东岳论丛. 2017(04)



本文编号：2941360