教育实证研究之深度反思

发布时间：2021-01-03 05:04

　　教育实证研究是近年的热点问题,对于教育实证研究的内涵和特点、教育实证研究与其他研究的关系以及究竟哪些类型的问题适合进行实证研究,学界看法差异较大。在对实证研究概念进行剖析的基础上分析教育实证研究的特点可知,教育实证研究的依据是教育事实,因此教育实证研究的问题必然是经验性问题;其目的仍然以验证为主,但研究得出的规律是相对的。对与实证研究相关的几个概念进一步加以澄清和比较,如经验性研究、思辨研究、循证研究、量的研究、质的研究、实地研究等,可得出适合进行教育实证研究的常见问题类型。 

【文章来源】：华南师范大学学报(社会科学版). 2020年05期 北大核心CSSCI

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
一、究竟何为教育实证研究?
    （一）中国学者对教育实证研究的理解
        1．实证研究是基于事实的研究
        2．实证研究等于量化研究
        3．实证研究等于量化研究加质性研究
        4．实证研究是用事实检验结论
        5．其他
    （二）教育实证研究的原本涵义
二、教育实证研究有哪些特点?
    （一）教育实证研究的问题是经验性的
    （二）教育实证研究的目的在于验证
    （三）教育实证研究的依据是教育事实
    （四）教育实证研究的方法是多元的
    （五）教育实证研究总结出来的规律是相对的
三、实证研究与其他研究是何关系?
    （一）经验性研究（Empirical Research）
    （二）思辨研究或概念性研究（Conceptual Research）
    （三）循证研究（Evidence-based Research）
    （四）量的研究（Quantitative Research）
    （五）质的研究（Qualitative Research）
    （六）实地研究或田野研究（Field Research）
四、哪些类型的问题适合进行教育实证研究?
    （一）某个变量的结构研究
    （二）某个事件的影响因素研究
    （三）两个或多个组的差异研究
    （四）两个或多个变量间的相关关系研究
    （五）因果关系研究



本文编号：2954372