全面深化基础教育改革应处理好的几个基本关系

发布时间：2021-01-08 14:22

　　改革开放以来,特别是党的十八大以来,我国基础教育改革不断深入。但与改革目标和教育的科学发展的要求相对照,我国基础教育改革特别是一些重要领域和关键环节的改革还有进一步深化的空间。目前,对基础教育改革方式的认识偏于一隅、改革陷于密集改革和未全面调动改革主体的积极性等现象阻碍着基础教育改革的全面深入。因此,基础教育改革要更加全面深入,应处理好协同推进与重点突破的关系,改革任务繁重、艰巨与改革频次疏密的关系,大步快走与小步快走的关系,改革的谋划者指导组织监督改革与"自我革命"的关系,学校主导改革与家长参与改革的关系。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(Z2)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、改革的协同推进与重点突破的关系
二、改革的任务繁重、艰巨与改革频次的疏密关系
三、改革的谋划者指导、组织、监督改革与“自我革命”的关系
四、学校主导改革与家长参与改革的关系


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育改革成败不可简单判定[J]. 褚宏启.  基础教育论坛. 2015(20)
[2]学校管理的社会化探究[J]. 单华杰.  牡丹江教育学院学报. 2014(07)
[3]成功教育改革的系统设计、协同运行及效果评价[J]. 王海英.  南京师大学报(社会科学版). 2013(05)
[4]真假改革的试金石[J]. 任剑涛.  领导文萃. 2012(14)



本文编号：2964752