风险社会中教育治理能力的困境与突破

发布时间：2021-01-21 09:53

　　风险不仅对社会基本的价值观念、组织机构和利益结构等造成严重威胁,它的不可预测性对任何一个国家或地方政府抑或是各个领域而言都是一项重大挑战。从教育学视角来看,教育风险需要领导者在时间压力以及相当大的不确定性条件下,采取有效行动进行关键决策以应对风险。因而如何增强教育领域对风险的敏感性、降低公共机构的脆弱性、提升教育治理能力都应该是今后重点关注的问题,也是应对风险社会的必由之路。面对风险,教育领域应该克服治理过程中过程性遮蔽与结构性混乱等方面的困境,对自身的治理能力取得较大突破,以有效确保教育秩序的有序化。 

【文章来源】：江苏高教. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、教育风险:提升教育治理能力的迫切性
    （一）从本体论上看,风险及其特性迫切需要教育治理能力的提升
    （二）从方法论上看,高校应成为教育风险治理的专业领导主体
    （三）从价值论上看,教育风险治理是一项动态的政治活动
二、遮蔽与混乱:风险社会中教育治理能力的困境
    （一）教育风险治理阶段中的过程性遮蔽
    （二）教育风险治理中各方利益者的结构性混乱
三、路径与策略:风险社会中教育治理能力的突破
    （一）再认教育风险,建立立体化风险应对网络
    （二）应对教育风险,建立应急预案后备团队
    （三）防范教育风险,开展风险治理专业培训


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育风险的识别、防范与治理[J]. 倪娟.  人民教育. 2020(08)
[2]疫情防控中的大学责任[J]. 任少波.  中国高等教育. 2020(Z1)
[3]教育风险:整体安全视域下的教育研究新视角[J]. 倪娟.  上海教育科研. 2019(05)



本文编号：2990942