“特岗计划”实施的现实困境与优化建议——基于辽宁省三个县区“特岗计划”实施情况的实地调研

发布时间：2021-01-31 19:39

　　"特岗计划"是推进城乡义务教育均衡发展、全面提高义务教育质量的有效途径。十几年来,"特岗计划"为补充乡村教师数量不足、缓解乡村教师结构性短缺、提高乡村教师队伍整体素质做出了巨大贡献,但也面临着超编县区无法及时补充教师、特岗教师没有延伸到村小和教学点、服务期满后流失率比较高、转岗和跨学科教学与课时量过大并存、特岗教师面临交通食宿诸多生活难题并承受婚恋与家庭等巨大压力等问题。"特岗计划"的未来发展,既需要优化整合教师编制动态管理、教师退出和补充以及全科教师培养使用等政策,又需要在扩大政策受益面、落实差别化补助政策、构建梯度化评价方式和晋升制度、扩大本土生源比例等运行机制方面对"特岗计划"进行调整和完善。 

【文章来源】：现代教育管理. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、研究对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究方法
        1. 访谈提纲
        2. 访谈设置
        3. 资料获取与分析
二、“特岗计划”实施的现实困境
    （一）部分超编县区无法及时补充特岗教师
    （二）特岗教师没有延伸到村小和教学点
    （三）服务期满后特岗教师流失率比较高
    （四）教师转岗和跨学科教学并存
    （五）特岗教师面临交通、食宿诸多生活难题
    （六）特岗教师承受婚恋、家庭等巨大压力
三、优化“特岗计划”实施的建议
    （一）优化与整合“特岗计划”外部支持政策
        1. 建立科学的中小学教师核编定岗制度和动态管理制度
        2. 建立完善中小学教师退出和补充机制
        3. 建立全科教师培养和使用机制
    （二）调整、完善“特岗计划”运行机制
        1. 扩大政策受益面，让特岗教师“下得去”
        2. 落实差别化补助政策，让特岗教师“留得住”
        3. 构建梯度化评价方式和晋升制度，让特岗教师“有发展”
        4. 扩大本土生源比例，让特岗教师“扎根乡土”


【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村教师发展支持体系研究[J]. 白亮,王爽,武芳.  中国教育学刊. 2019(01)
[2]单独制定农村小规模学校资源配置标准——基于辽宁省农村小规模学校资源配置基础数据的分析[J]. 徐文娜,王晓卉.  现代教育管理. 2017(11)
[3]我国农村小规模学校教师队伍建设研究[J]. 刘善槐,王爽,武芳.  教育研究. 2017(09)
[4]中国丧亲个体社会支持体验的质性研究[J]. 李梅,李洁,时勘.  心理科学. 2017(04)
[5]我国“特岗教师计划”实施十年后的回顾、反思与展望[J]. 刘佳.  现代教育管理. 2017(02)
[6]新城镇化背景下我国农村教师的核心问题与政策应对[J]. 刘善槐,邬志辉.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2014(05)
[7]特岗计划的现实困境与破解思路[J]. 孙颖,陶玉婷.  中国教育学刊. 2012(07)
[8]教育政策分析——以农村学校教师“特岗计划”为例[J]. 邬跃.  教育理论与实践. 2010(01)

硕士论文
[1]特岗计划政策执行中存在的问题与对策研究[D]. 万孝凯.湖南师范大学 2019
[2]辽宁省“特岗教师”生存状态问题与对策[D]. 王符.沈阳师范大学 2016
[3]贵州省W县“特岗教师计划”实施中的问题及建议[D]. 杨廷树.东北师范大学 2010



本文编号：3011468