基于混合式教学的PubMed数据库教学设计探究

发布时间：2021-02-11 11:39

　　目的:为了更好地提升PubMed的教学效果。方法:在实验组采用混合式教学,对照组采用传统教学,从克服语言障碍、克服教学难点、教学效果等三方面展开对比研究。结果:在克服语言障碍中两个小组存在差异（P<0.05）;在克服教学难点中存在差异（P<0.05）;实验组的教学满意度与对照组有差异（P<0.05）。结论:混合式教学效果优于传统教学。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2019,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、调查对象及方法
    （一）调查对象。
    （二）调查方法。
    （三）统计方法。
二、调查结果
    （一）混合式教学在PubMed教学中对克服语言障碍的影响。
    （二）混合式教学对克服教学难点的影响。
    （三）两种教学方式教学满意度的比较。
三、讨 论
    （一）尽量在高年级开课以抵消PubMed教学的语言障碍。
    （二）应在PubMed教学中积极推广混合式教学。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于妇产科学在线精品课程的混合式教学应用[J]. 盛少琴,刘佳俐,李东胜,赵静,李瑞兰,赵蕾.  中国高等医学教育. 2018(07)
[2]高职院校人才培养模式多样化背景下的教学计划管理[J]. 江东梅.  中国成人教育. 2015(12)
[3]PubMed和CNKI数据库在医学研究生教学中的应用研究[J]. 孙思琴,韩丰谈,楚存坤,徐海军.  医学信息学杂志. 2013(10)



本文编号：3029049