材料呈现方式和空间能力对多媒体学习效果的影响

发布时间：2021-03-25 18:00

　　本研究旨在探讨多媒体学习材料不同的呈现方式对不同空间能力学习者多媒体学习效果的影响。本研究设计了两个实验。实验一,采用2（材料呈现方式:动画vs.图片）x2（学习者空间能力:高vs.低）两因素被试间设计,探讨其对学习者多媒体学习效果的影响。实验二,通过2（控制类型:程序控制vs.学习者控制）x2（呈现方式:声音+动画+文字vs.声音+动画）x 2（空间能力:高VS.低）的被试间的实验设计,进一步探讨信息呈现方式与学习者空间能力对学习者多媒体学习效果的影响。研究结果发现:1.相比低空间能力学习者,高空间能力学习者的学习效果更好;2.相比图片呈现方式,动画呈现对学习效果有显著的提升作用,且“声音+动态”的形式好于“声音+动态+文本”的形式;3.多媒体控制类型、学习材料的呈现方式、学习者空间能力三者之间存在显著的交互作用4.当学习材料为学习者控制时,有文字解说和无文字解说对于高空间能力者学习者而言,学习效果测验成绩差异不显著;对于低空间能力者学习者而言,学习效果测验成绩差异显著;5.当学习材料是程序控制时,有文字解说和无文字解说对于高空间能力者学习者而言,学习效果测验成绩差异显著;对于低空间... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２：控制类型、呈现方式交互作用图??

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于动画信息表征的多媒体学习研究现状分析[J]. 胡卫星,刘陶.  电化教育研究. 2013(03)
[2]基于认知负荷理论的多媒体教学呈现原则探讨[J]. 王文智.  远程教育杂志. 2009(02)
[3]视觉空间能力的认知加工特性[J]. 游旭群,晏碧华.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(02)
[4]多媒体在课堂教学中的应用现状及对策[J]. 崔刚,张爽,亢国英,赵美春,白咸勇.  河南职工医学院学报. 2002(04)
[5]空间认知能力的测验研究[J]. 杨孟萍,石德澄.  心理发展与教育. 1990(04)

博士论文
[1]动画情境下多媒体学习的实验研究[D]. 胡卫星.辽宁师范大学 2012

硕士论文
[1]多媒体呈现方式与认知风格对学习效果的影响研究[D]. 张婷.辽宁师范大学 2013
[2]学习任务、认知风格、自我调节对超媒体学习的影响[D]. 刁春婷.华中师范大学 2012
[3]信息呈现方式与学习者的认知风格、空间能力对多媒体环境下学习效果的影响[D]. 康诚.西北师范大学 2007
[4]呈现方式在多媒体学习中的作用[D]. 陈亮.西南大学 2007
[5]信息呈现方式和学生的认知风格对多媒体环境下科学学习效果影响的实验研究[D]. 陈铮.西南师范大学 2004



本文编号：3100072