教学技术的价值悖论及其人文规约

发布时间：2021-03-30 03:22

　　技术时代的教育不断被各种技术所渗透,物化或智能形态的教学技术在提升教学效率的同时,往往使教学偏离本真意蕴,教学有陷入技术悖论的困境危险,对教学技术的人文规约正是对教学技术中教师、学生等主体的价值存在和技术中教学意义的重新审视。教师作为教学技术的实施者,摒弃功利的技术理性,充分发挥教学智慧,激发师生的生命活力,追求一种充盈个性、发挥人的主体性、自主性的教学境界,为教学寻找一个意义,寻找一个比教学行为本身更高的意义。 

【文章来源】：济南大学学报(社会科学版). 2020,30(05)CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、教学技术的价值悖论释义
二、教学技术的价值悖论表现
    （一）解放与控制
    （二）高效与失效
    （三）存在与虚无
三、教学技术与人的关系规约
    （一）发挥技术中教师的主体性
    （二）展现技术中教师的存在价值



本文编号：3108760