微信平台翻转课堂联合基于问题式学习和基于案例式学习在胸外科临床实习中的应用

发布时间：2021-04-02 02:41

　　目的探讨微信平台翻转课堂联合基于问题式学习（problem-based learning,PBL）和基于案例式学习（case-based learning,CBL）教学法在胸外科临床实习中的应用价值。方法选取2017年6月—2019年5月在上海交通大学医学院附属同仁医院胸外科实习的临床医学专业本科学生120名,按学号（单、双号）分组,分别纳入对照组（60例）和研究组（60例）。对照组采用传统带教法,研究组采用微信平台翻转课堂联合PBL和CBL教学法。课程结束后,采用理论考试成绩,以及问卷调查评价课程满意度作为评价方法,对比两组的教学效果。结果研究组理论考试成绩为（89.25±1.82）分,显著高于对照组的（78.56±1.65）分（P<0.05）;研究组学生对课程满意度的各项目量化评分均显著高于对照组（P值均<0.05）。结论微信平台翻转课堂联合PBL和CBL教学法在胸外科临床实习教学中的应用效果良好,值得在临床医学专业本科学生的临床实习教学工作中推广。 

【文章来源】：上海医学. 2020,43(07)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 教学方法
    1.3 教学评价
        1.3.1 理论测试
        1.3.2 问卷调查
    1.4 统计学处理
2 结 果
    2.1 一般资料
    2.2 两组学生理论知识测试成绩比较
    2.3 两组学生问卷调查情况比较
3 讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在医学教学中的应用前景[J]. 左迪,侯健.  基础医学教育. 2018(05)
[2]PBL结合TBL教学模式在神经外科临床实习教学中的应用研究[J]. 纪培志.  中国卫生产业. 2018(06)
[3]翻转课堂教学在医师资格实践技能考核考前培训中的应用[J]. 胡海岩,黄燕妮,郑文芝.  科教导刊(下旬). 2018(01)
[4]CBL结合PBL模式在胸外科临床实习教学中的应用[J]. 张旭刚,李维青,李宝重,李志田,乔安邦,魏博,姜福胜.  中国病案. 2017(11)
[5]微信及微信公众平台在护理教学中的应用现状[J]. 李希琳,王惠珍.  护理实践与研究. 2016(17)
[6]翻转课堂的应用现状及展望[J]. 邰春玲,隋树杰.  中华护理教育. 2016(04)
[7]基于翻转课堂的临床医学教学模式研究[J]. 尹战海,程青青,李志强.  中国医药导报. 2016(07)
[8]医学影像微信公众平台的应用现状及展望[J]. 王亚松,殷小寒,李振辉,高德培.  放射学实践. 2014(12)
[9]PBL与LBL相结合教学模式在胸外科临床实习教学中的应用[J]. 倪云峰,杨瑞鑫,汪健,闫小龙,卢强,谷仲平,姜涛,李小飞.  基础医学教育. 2014(08)



本文编号：3114436