行为契约法改善小学生学业拖延的个案研究

发布时间：2021-04-14 20:27

　　目的:探讨行为契约法对小学生学业拖延的干预效果。方法:单个被试实验设计,用行为契约法对一名小学生的学业拖延进行干预,采用A-B基线设计,分为基线期（1-6天）、干预期（7-26天）和追踪期（27-33天）三个阶段,并综合观察法、访谈法和问卷法等多种方法对学业拖延进行评估。结果:行为契约法的干预使个案的学业拖延水平有所降低,个案在干预期、追踪期出现学业拖延的频次均低于基线期。结论:行为契约法对改善小学生的学业拖延是有效的,且这一效果具有保持的作用。 

【文章来源】：中国临床心理学杂志. 2020,28(04)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1个案基本信息
    1.1家长访谈
    1.2研究者观察
    1.3量表评估
    1.4排除标准
2学业拖延的观测与评估
    2.1问卷法
    2.2观察法
    2.3访谈法
3行为契约法干预的实施
    3.1基线期的观测
    3.2干预目标的确立
    3.3强化物的确定
    3.4干预过程
        3.4.1干预第一周
        3.4.2干预第二周
        3.4.3干预期第三周
        3.4.4干预期第四周
4行为契约法对个案A学业拖延的干预结果
    4.1学业拖延量表的结果分析
    4.2学业拖延行为观测表的结果分析
    4.3家长的主观报告与观察
5讨论



本文编号：3137965