教育公平的“德国模式”研究

发布时间：2021-04-25 12:43

　　长期以来,德国职业教育与高等教育分属两套截然不同的体系,处于严格分离的状态,并在很大程度上实现了教育阶层和社会阶层的复制。在这种情况下,职业教育与高等教育的融通成为推动教育公平的根本举措。随着工业4.0和数字经济的发展,随着系列政策的出台,企业和高校等重要利益相关者的立场发生变化,德国教育公平问题的解决迎来崭新局面。通过"第三条道路"的开拓,德国职业教育与高等教育初步实现贯通。"第三条道路"提供了民众向上流动的可能,实现了制度上的公平。通过"双元制高等教育"等办学模式的打造,德国职业教育与高等教育逐步走向融合。融合形式考虑了教育选择的影响机制,打造了实质性的公平。 

【文章来源】：比较教育研究. 2020,42(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、德国教育公平问题概述
    （一）德国教育公平问题的历史根源:职业教育与高等教育的分裂
    （二）德国教育公平的现实诉求:职业教育与高等教育的融通
二、德国推动教育公平的改革新契机
    （一）经济的发展
    （二）政策的推动
三、实现制度公平:德国职业教育与高等教育的贯通
    （一）“第三条道路”的开拓
    （二）教育公平维度分析
四、打造实质公平:德国职业教育与高等教育的融合
    （一）双元制高等教育作为融合模式
        1.模式概述
        2.教育公平维度分析
    （二）其他融合模式
        1.“本科职教”模式概述
        2.教育公平维度分析
五、教育公平“德国模式”的特征
    （一）推动教育公平的前提:获得重要利益相关者支持
    （二）推动教育公平的理念:从制度公平走向实质公平
    （三）推动教育公平的关键:考虑教育选择影响机制
        第一,理性选择影响机制。
        第二,是阶层惯习影响机制。


【参考文献】：
期刊论文
[1]德国教育与早分流之利弊[J]. 郑也夫.  清华大学教育研究. 2012(06)
[2]代际流动的模式:理论理想型与中国现实[J]. 李煜.  社会. 2009(06)



本文编号：3159408