疫情期间以学习成果为导向的翻转课堂教学创新

发布时间：2021-04-27 22:11

　　疫情期间,教师在面对"教学空间"和"教学行为"完全物理隔离的情况下,利用翻转课堂教学使传统的教学模式、教学方式和组织形式发生了巨大变化,如何有效提高课堂教学质量和教学效果又一次成为热点问题。高校教师面对着"多种变式"的翻转课堂教学模式和教学形式,借助"成果导向"教育理念,以此来设计、实施和评价翻转课堂教学模式,更好地促进传统"内容为本"向"成果为本"的教学方式转变。教师可以依据"教学目标"来把握教学内容、教学方式和教学活动之间的高度匹配,依据预定的"核心能力指标点"对学生"学习成果"进行量化评价,促进学生明确自己的学习目标和学习路径,发挥学生学习的主观能动性和"个性化"学习优势,引导学生达成"知识、能力和素质"三维教学目标。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、 翻转课堂教学设计:学习成果的设计
    1. 教学目标设计。
    2. 学习成果设计。
二、 翻转课堂教学实施:学习成果的实施
    1. 教学平台的创新应用。
    2. 课前、课中、课后学习成果的实施。
        第一,课前“学习成果”实施。
        第二,课中“学习成果”实施。
        第三,课后“学习成果”实施。
三、 翻转课堂教学评价:学习成果的评价
    1. 核心能力指标点设计。
    2. 课程考核成绩分析法的创新应用。
四、 结束语



本文编号：3164242