农村教育治理现代化推进农村教育现代化的多重逻辑及实现机制

发布时间：2021-05-23 02:40

　　农村教育治理现代化是由农村教育治理相关主体共同参与的多元性、综合性教育改革,是推进农村教育现代化和乡村振兴的重要举措。"法治—技术—场域"理论从宏观、中观、微观视角系统构成了农村教育治理现代化的基本行动逻辑路线:法治逻辑为农村教育治理现代化提供规范性前提,技术逻辑为农村教育治理现代化提供方法论指导,场域逻辑为农村教育治理现代化常态、长效发展提供理论保障。因此,农村教育治理现代化的实现应该明晰法治逻辑、技术逻辑和场域逻辑三者在治理行动中的原则、目标和机制建构,发挥以政府为主导的农村教育治理的主动性和积极性,推动农村教育治理现代化。 

【文章来源】：现代教育管理. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、农村教育治理现代化推进农村教育现代化的逻辑起点
二、农村教育治理现代化推进农村教育现代化的法治逻辑
    （一）农村教育治理现代化法治之维的意涵
    （二）法治视域下农村教育治理现代化的功能定位
三、农村教育治理现代化推进农村教育现代化的技术逻辑
    （一）农村教育治理现代化技术之维的意涵
    （二）技术逻辑视角下农村教育治理现代化的价值探析
四、农村教育治理现代化推进农村教育现代化的场域逻辑
    （一）农村教育治理现代化场域之维的意涵
    （二）场域理论中农村教育现代化治理的目标取向
五、农村教育治理现代化推进农村教育现代化的实现机制
    （一）法治逻辑维度
    （二）技术逻辑维度
    （三）场域逻辑维度



本文编号：3202127