面向2035年的粤港澳大湾区教育及人才培养

发布时间：2021-05-27 12:59

　　我国于2019年提出《粤港澳大湾区发展规划纲要》（简称《规划纲要》）方案,提出九个城市以及香港和澳门特别行政区作为区域发展的核心引擎,并藉着这些核心城市和港澳地区的发展,带动周边城市和区域的发展。从区域教育发展以及国际趋势等角度来看,粤港澳大湾区的人才发展宜具有国家及区域意识及国际视野,宜注重科技与人文双重取向;鼓励粤港澳学校合作交流,共建院校研究基地;树立多元化湾区教育合作理念,在科研、教育、经济发展和人才培养等方面达至协同共赢效果。 

【文章来源】：河北师范大学学报(教育科学版). 2020,22(03)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、背景理论
二、脉络分析
三、大湾区的人才发展观及相应策略
四、多元化湾区的教育合作理念:建基于互信和共识、开放、合作、互惠


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育生态学视域下粤港澳大湾区职业教育生态发展探究[J]. 董平,李艳娥.  教育与职业. 2019(20)
[2]粤港澳大湾区国际高等教育示范区内涵、定位、困境与实现路径[J]. 王志强.  高教探索. 2019(08)
[3]以STEM教育视角比较小学科学课程标准——以中国内地、中国香港、美国为例[J]. 肖化,区楚瑜,周少娜.  基础教育. 2019(03)
[4]建设粤港澳大湾区高等教育枢纽吸引国内外优质人才[J]. 卓泽林.  现代教育论丛. 2019(01)
[5]21世纪技能教学与学生核心素养:趋势与展望[J]. 李子建.  河北师范大学学报(教育科学版). 2017(03)



本文编号：3207615