乌兹别克斯坦国民教育改革及发展现状分析

发布时间：2021-06-07 12:22

　　乌兹别克斯坦自20世纪90年代中后期走上教育改革之路;近三十年来,在国民教育发展愿景、教学机构所有制形式、教育体系结构、高等教育培养模式、招生制度建设等方面发生重大改变。2016年底,米尔济约耶夫当选总统后,将教育作为国家优先发展领域之一,大力革新教育政策。教育改革逐渐转向以大开放和国际化为导向,追求人才培养与市场需求的"耦合"发展,但在学前教育建设、教学机构管理、各类型教育质量标准建设等方面存在问题,教育资金支持、教师人力资本建设、新兴学科专业发展等方面较为薄弱。 

【文章来源】：比较教育研究. 2020,42(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、教育改革的背景
二、乌兹别克斯坦教育改革的目标、愿景与实现路径
    (一)教育改革的目标与愿景
    (二)教育改革的实现路径
        1.规范相关法律法规体系,构建国家教育标准制度
        2.内阁牵头、多部门合作,追求人才培养与市场需求“耦合”发展
        3.推进教育体系的连续性建设,以多种形式促成教育公平
三、教育改革推动状况及发展特点
    (一)学前教育覆盖率低,整体发展水平有待提升
        1.学前教育机构数量、学龄前儿童覆盖率有所回升
        2.学前教育机构空间分布不均衡,教育质量参差不齐
        3.《2030年学前教育发展构想》有待落实
    (二)基础教育普及率高,高级中等专业/职业教育不断革新
    (三)高等教育改革步入新阶段
        1.大力发展高等教育事业,优化高等教育网络分布格局
        2.建立统一的高等院校入学考试体系,革新学生资助制度
        3.发展非国有制高等教育形式,改革学位制度
    (四)非学历教育发展潜力大
四、教育改革所面临的问题和挑战
    (一)教育对经济贡献率低,教育机构人力资本质量相对不高
    (二)教育机构管理结构僵化,教职员工发展动力不足
    (三)国家间合作办学机制尚不完善,各类型教育质量标准亟待健全
五、结语



本文编号：3216565