多媒体课件在初中美术课堂运用效果分析
本文关键词：初中课堂教学多媒体课件质量和效果的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。
——以惠州市某中学为例
钟佩玉
摘 要：
多媒体作为现代信息科技的代表广泛地运用于各科的教学，成为当前实施素质教育、提高课堂效果的重要手段，在现代教育教学中具有重要作用。 有效地利用多媒体教学是现代化教育技术对每位教师的要求，也是每位教师综合素质的体现。本文根据实际教学问题设置问卷，并对调查结果进行研究分析。通过反思实际教学中出现的弊端不足，对多媒体课件的质量和课堂效果两方面进行探究。以求加强推进多媒体课内容的设计编排，美术课堂效果的优化，进而把多媒体课件和美术教学有效地结合起来。
关 键 词：多媒体；问卷调查；美术课堂
一、前言
教育是社会进步之本、民族振兴之基，也是提高国民素质、促进个人全面发展的根本途径。在信息时代的背景下，一种新的教育形态——信息化教育的出现，给教育带来新的变革。多媒体教育作为现代教育技术的一种，它具有传统教育所无法比拟的优势，是信息化技术融入教育的成果之一。由多媒体技术发展引起的课程教学的改革是教育改革的核心，它关系到青少年知识的获取、思想观念的形成和能力的提高。科学技术的发展，经济和社会的进步，要求中小学教育需不断及时地增加新的教学内容。同时，信息技术的发展和现代教学技术手段的革新，给学校课程与教学带来了新观念、新方法和新活力，为中小学教材和教学提供了新的途径和手段，这些都是教育教学创新的基础和动力。
二、我国多媒体教学现状
1983年，邓小平指示:“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这标示着我国的教育正逐步迈进现代化。在20世纪90年代中后期，我国开始了以网络、数字资源等基础设施建设为重点的教育信息化建设，随后教育部出台了很多有关信息化教育的文件，提出大力推进普及信息技术的应用，促进信息技术与学科课程的整合，以及充分发挥信息技术在教育中优势的要求。多媒体教育发展至今仍在改革和摸索中前进，优秀教师们积累了不少多媒体教学正反两方面的经验，发表了很多优秀的论文，提出了大量的见解和观点，为后续的教学提供了不少的参考。在教育理论方面，有关多媒体教育的理论体系也在渐渐形成和完善之中。
多媒体作为现代信息科技的代表运用在初中美术课堂的教学中，成为当前实施素质教育、提高课堂效果的重要手段，在现代教育教学中具有重要作用。美术属于视觉艺术，教师在绘画欣赏教学中需要运用到大量的图片，但相对于传统挂图教学的局限性，多媒体课件的运用起到了举足轻重的作用。教师在多媒体课件中不仅可以插入清晰的图片，还可以加入视频、音乐、动画等元素，使教学内容变得丰富多彩。
三、初中美术课堂多媒体课件教学应用情况调查
（一）学校概况
本人的调查地点选择在广东省惠州市某中学，该中学是惠州市一级学校，只设有初中部，学校共有两名美术教师。教室没有配备多媒体设备，学生们只能在机动教室或者是多媒体多功能会议厅上多媒体课。机动教室和多媒体多功能会议厅设有多媒体控制台、拉挂式屏幕、麦克风和投影设施，多媒体控制台可以进行联网，网速相对较慢。机动教室为普通教室大小，教师能边上课边板书，多媒体多功能会议厅能容纳上百名的学生，讲台距离学生较远，教师的教学活动只能通过多媒体控制台完成。本人在该中学进行为时三个月教育实习工作，具有观摩多媒体课件课堂教学实录和实际教学的优势，这也为之后的多媒体课件实际课堂教学应用情况调查做铺垫。
（二）课堂分析
由于学校多媒体教学设施的条件限制，教师上课采用以传统教学为主，多媒体辅助教学（CAI）为辅的教学模式，为了符合现阶段课堂教学的特点，教师一般使用的是课堂演示型多媒体课件（PPT）。不管是在听课或者是自己亲自授课，我都会注意观察学生们的课堂表现，但时常发现一些学生在做其他与美术学科无关的事情，开小差、睡觉或者是小打小闹，表现出对美术课不感兴趣、不予重视的样子。这些情况在传统教学法下的美术鉴赏课上尤为严重，教师在台上讲授知识点，学生就在下面吵闹，有时直接影响到教师的讲课，需要教师整顿了纪律才能继续讲课。而在多媒体课上，虽然学生的参与积极性较高，但是吵闹或表现不重视态度的情况仍然常见。
（三）教师在美术课堂上多媒体课件教学效果分析
附：湘教版七年级上第三课《画家笔下的色彩》授课报告
1、教材分析
在这次调查中使用的是新改版的湘教版义务教育教科书《美术》七年级上册教材，该教材是2012年第一版。教材共设七课，教材在内容上做出了调整，把一些课程进行删减合并，更新了许多贴近学生实际生活的知识和图片，例如：第四课标志设计中北京奥运标志和伦敦奥运标志的欣赏。课本页数也由原来的33页增加到46页，教学内容变得更加丰富多彩。
以下是第三课《画家笔下的色彩》的教学内容分析：
（1）教学要求学生能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感，通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，能够对艺术家的艺术风格作出简单概括的评述。
（2）教材新增了认识色彩的板块，介绍了色彩三要素的概念，增添四季景色作品等。旧版教材则以梵高作品向日葵为基础，强调色调的训练，讲授色彩冷暖的关系。
（3）学生通过本课的学习能够运用色彩作画，表现自己的情感。
2、学生分析
首先，初中学生美术自主学习性较差，大部分学生的美术基础薄弱，对绘画基础课的积极性不高，教师在教学的同时还要注意课堂学习气氛的调整。
其次，教师辛苦教学着的一班学生里，未必每一个都是美术爱好者，也未必个个都能成为美术家，，但是如何用学到的美术知识来搭配衣服，拍摄好看的照片，或者通过制作小工艺品来点缀生活，这都是每个人生活中会遇到的事情。所以对学生进行美术教育，并不是要求学生成为未来的画家、艺术家，只要他们对美术有兴趣，能欣赏美术作品，提高自身的审美能力，进而能动手美化自己的生活，这便是美术教学的最终目的。
3、美术课堂现状
这一课使用讲授法和多媒体课件演示来完成教学。本课分为两个课时，第一课时以教师讲解和学生欣赏为主，第二课时为色彩练习课。本人对七年级约一百五十名学生进行了教学实践，在教学的过程中也根据学生们的课堂表现适当调整教学内容。课程的教学主要分成三个部分：
（1）新课导入
第三课以理解色彩表现情感为教学内容，强调了情感的教育。课程的导入是通过让学生观看不同颜色的图片并说出该颜色给他们带来的情感感受。
（2）重点难点的讲解
首先，以图文结合的方式介绍色彩的来源，并在其后插入色盲图小游戏来引出本课难点三原色和色彩三要素的概念。其次，在本课重点冷暖色的讲解分析后插入了一个约六分钟的动画视频，帮助学生理解冷暖色调的概念，吸引学生的注意力。再次，回归课本，介绍梵高以及对其作品《向日葵》进行赏析。此时，学生对色彩已有了初步的了解认识。
（3）总结
课程的最后以欣赏由梵高作品制作而成的音乐视频结束本课的教学，教师回顾本课讲授的知识点及作业的布置。
4、课堂教学问题
首先，本课教学使用的是多媒体PPT课件，课件包含了文字、高清图片、动画、音乐、视频媒体元素，课件整体色调一致，插入了学生喜爱的动画视频元素。本人在课件的设计编排上花了大量的时间，但课件的实际课堂教学效果没有达到预期的教学目标，学生并没能很好地理解本课所教授的知识点，对色彩的认识还是相对的薄弱。
其次，本课教学最突出的问题在于动画视频的播放，学生在观看视频的过程中发表了很多不同的意见，也有学生明确地表明了不喜欢此动画的态度。插入的动画视频《月神》是一部无对白、无旁白、有故事情节的奥斯卡提名3D动画短片，以描绘海上和月球上的场景为主，短片整体冷暖色调区别明显、画面温馨和谐。由于学生们对这部动画观赏的重点发生偏移，教师对动画的欣赏教学并没有达到预期的教学效果。
最后，结合本课的课堂效果和学生的反馈可得知，课件的编排以及教师的讲解存在一定的问题。若教师采用了不恰当的教学方法，即便是有最好的美术教育条件和内容，都无法收到预期的教学效果。因材施教，这在美术教育中尤为重要。
5、美术教学的反思
随着教学的深入，各种教学问题渐渐地在教学中体现出来，发现问题数量的多少也与教师的教龄成比例。越是年轻教龄少的教师，在教学中发现的问题往往比教学经验丰富的教师要多。教师对教学的反思也是一种学习，积极面对并及时解决所发现的问题是年轻教师重点的教学任务之一。爱因斯坦曾经说过，有时“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力。”学起于思，思源于疑，如何从思疑质疑中不断探索发现，直到解决问题的整个过程对提高年轻教师自身的发展和改善教育质量来说都具有重要意义。
（四）调查问卷的设计
现代教育技术强调用系统地分析、解决教学问题，并追求教学效果的最优化。教学媒体的现代化并不等于教学效果的最优化，提高教学质量的根本，并不仅仅在于多媒体技术的使用，关键是教师观念的更新。多媒体技术要用于教学之中，必须要得到教学经验和理论知识的支持。 [1]为了优化课堂教学效果，提高课件的教学质量，本人对该中学美术教师和七年级学生进行交流讨论，并结合课件实际教学经验和教学理论设置问卷，对学生进行问卷调查研究，试图发现剖析多媒体课件在美术课堂教学中所存在的问题和不足，以寻求解决的方法方式。
1、问卷问题的设计
为确保调查问题系统合理、调查结果的实用性，本人综合了教材内容和学生的年龄、爱好、心理特点、学习动机等多个方面来进行问题设计。问卷中问题涉及到的方面考虑如下：
（1）美术课主要分欣赏课、手工制作课和绘画课三大类，鉴于学生在课堂上的表现，调查学生对美术课所持的态度，以及原因是什么。
（2）学生是学校中的一员，也是家庭中的一员，作为家庭成员的学生会受到家庭诸多方面的影响，诸如：态度与价值观的形成、认知与表达的技巧等等。家庭对学生的影响成为学校教育的一个基础，也是教学中不可忽视的一个方面。
（3）美术欣赏课带有显著的个性特征和主观随意性，学生的个人偏好会影响其对课件作品的欣赏。所以在问卷中对学生的兴趣、爱好进行调查。
（4）视频是学生比较喜欢的媒体元素，对动画的喜好也符合学生的心理年龄特点，所以对动画方面的调查是这次调查的重点，在选项后添加图片方便学生选择。
（5）学生是教学的主体，听取学生对课程的建议，让学生参与到教学设计中来。
（五）问卷的调查与分析
在初中学校里，我国目前普遍将有限的教育资源投入到应试科目上去，对于美术艺术类学科的投入较少。该中学九年级学生因应试教育的特殊性因素已停止美术课的教学，八年级学生于两周一节美术课，七年级学生于一周一节美术课。考虑学校的实际情况这次调查的对象只选取课程较多的初中一年级学生。本次调查采用不记名问卷调查的形式，问卷共包含14道选择题，1道问答题。共向学生发放300份问卷，收回问卷291份，其中有效问卷为289份。
1、调查结果分析：
（1）75%的学生对美术课持喜欢的态度，放松心情则是学生喜欢美术课的最主要的原因。
（2）如何让学生真正意义上的喜欢美术课，让学生的注意力回归到课堂上来，教师要做的不仅仅是提高学生对美术的兴趣，还要革新教学内容，及时调整教学手段，让美术课成为既能学习又能愉悦心情的课程。
关于“美术课的态度”的统计表
选项 人数 百分比
A.喜欢 217 75%
B.不喜欢 4 1%
C.一般 68 24%
表1
关于“喜欢美术课的原因”的统计表
选项 人数 百分比
A.可以学到美术知识 116 40%
B.喜欢画画 101 35%
C.对美术感兴趣 113 39%
D.可以放松心情 180 62%
表2
2、调查结果分析：
（1）绘画课是学生最少喜欢的和最不喜欢的课程内容，造成学生不喜欢上绘画课的主要原因是怕画不好，这样的心理便会影响学生学习绘画时的信心，
（2）教师在课上应该鼓励学生敢于去画，提高学生对绘画的兴趣和信心。
（3）对于学生喜爱的课程，教师可以适当地丰富教学内容，有针对性地进行教学。
关于“不喜欢美术课的原因”的统计表
选项 人数 百分比
A.考试不考 12 4%
B.不是主科，跟学习无关 18 6%
C.很枯燥无聊 17 6%
D.听不懂 5 2%
E.不会画，怕画不好 108 37%
不选 111 38%
表3
关于“最喜欢的美术课内容”的统计表
选项 人数 百分比
A.欣赏课 144 50%
B.手工制作课 155 54%
C.绘画课 120 42%
表4
关于“最讨厌的美术课内容”的统计表
选项 人数 百分比
A.欣赏课 60 21%
B.手工制作课 50 17%
C.绘画课 83 29%
表5
3、调查结果分析：
信息化的今天，大多数家庭都了配备电脑，学生通过网络可以查资料、玩游戏、听歌等等。教师应该利用好网络这个媒介，指导学生通过网络自主学习美术知识、了解美术资讯，让美术教学扩展到课堂外、生活中来。
关于“平时在空闲的时候干的事情”的统计表
选项 人数 百分比
A.看书 138 48%
B.看电视 150 52%
C.看电影 96 33%
D.上网 147 51%
E.玩游戏 130 45%
F.听音乐 171 59%
表6
4、从调查结果看，教师可以在课堂上适当加入一些贴近学生生活的元素如卡通漫画、创意设计、服饰搭配等等，以提起学生的兴趣，让课程与实际结合起来。
关于平时看什么类型的杂志”的统计表
选项 人数 百分比
A时尚流行服饰 45 16%
B.潮流创意 41 14%
C.漫画 178 62%
D.文学类 86 30%
E.学习类 38 13%
F.不看杂志 27 10%
表7
关于“想在课堂上欣赏哪一类型的视频”的统计表
选项 人数 百分比
A.动画短片 137 47%
B有趣的小短片 135 47%
C.纪录片 75 26%
D.教育知识类 67 23%
E.其他 28 10%
表8
关于“想在美术课上学习的美术课外知识”的统计表
选项 人数 百分比
A.摄影 57 20%
B.废物改造 65 22%
C.服装搭配 106 37%
D.好看的动画 115 40%
E.好看的绘本 103 36%
F.创意设计 132 46%
表9
5、日本是动画产业大国，而学生所接触到和喜爱的动画作品大部分是由日本制作的，考虑到青少年的年龄特点，以及市场上动画作品良莠不齐的情况，如何引导学生适当地去欣赏动画作品，辨别和抵制不良元素，这对学生审美情操和审美意识的能力的培养有着不可忽略的作用。
关于“喜欢什么类型的动画”的统计表
选项 人数 百分比
A.日本动漫 197 68%
B.国产动画 120 42%
C.欧美动画 100 35%
D.3D动画 93 32%
E.不喜欢动画 19 7%
表10
关于“喜欢看什么风格的动画”的统计表
选项 人数 百分比
A.轻松搞笑型 146 51%
B.益智型 70 24%
C.教育型 28 10%
D.宫崎骏 92 32%
E.战斗型 75 26%
F.侦探推理型 155 54%
G.魔幻冒险 105 36%
H.温馨感人型 96 33%
表11
6、根据结果显示，表现出初中学生的爱玩的特性，学生的学习仍存在被动的因素，通过增加游戏环节的设计，加强师生的交流，让学生们在玩中学习，在学习中得到快乐。
关于“希望在美术课上多加入什么环节”的统计表
选项 人数 百分比
A.欣赏 103 36%
B.游戏 165 57%
C.绘画 74 26%
D.老师示范 58 20%
E.师生交流 57 20%
F.学生自主 40 14%
G.外出写生 109 38%
表12
7、问卷的最后，学生也对美术课提出了不少建议和意见：
（1）有11%的学生提到了和绘画有关的建议，要求教师多教授绘画技巧和绘画的种类。8%的学生提出了和欣赏有关的建议，主张多放影片以及绘画作品的欣赏。
（2）有少数学生提到了加强纪律管理问题，良好的课堂纪律是保证教师的教学效果以及学生的学习效率不可或缺的因素。
（六）总结
多媒体演示型课件的制作需要体现教师的教学思想，课程教学的设计安排要遵循教学设计原理的内容要素：确定教学目标，分析学习者特征，选择教学媒体，制定教学策略，学习反馈评价。 [2]问卷的调查研究，是促进师生交流，提高教学质量、学生综合素质的有效方法。根据调查结果制定教学方案，做到真正的因材施教。
四、 教学建议
如何提高多媒体课件课堂教学的高效性是这次研究的重点。合理适度使用多媒体课件是基本要求，同一多媒体课件也会因不同因素影响产生不同的教学效果。经过了对调查结果的思考分析，与教师和学生的讨论交流，以及对理论知识的学习，本人对《画家笔下的色彩》的教学方法和课件内容进行调整和修改，并对课件的设计编排提出以下建议：
1、关于课件文本的建议
（1）课件上的文字要精练简洁，提纲挈领。修改后的课件，删减了冗长的解说文字，提炼出简明扼要的内容，避免杂乱无关的信息影响学生的学习效果。
（2）文本和背景颜色有明显的区别，文字信息要清晰明确。
（3）、图文结合呈现，有利于学生理解色彩三要素之类的概念理论。
2、关于课件图片的建议
（1）教学不宜一次性展示过多的图片，图片的堆积容易造成审美疲劳。
（2）图片不要过分追求倾斜、拉伸、叠加等展示效果，应保证图片的清晰度和整体性。
3、关于动画效果的建议。
（1）教师在编排重点、难点或需要学生注意的内容时，可以适当地添加动画效果来吸引学生的注意力。
（2）同一张幻灯片里动画类型不要使用过多动画类型，动画要有秩序感。文本、图片的进入和退出不必都设置动画效果，不然杂乱无章的效果会引起学生的不适。
4、关于音乐和视频的建议。
（1）面对不同形式、类别的作品时，教师应采用不同的欣赏方式。例如《月神》这类没有字幕、对白的电影，由于背景音乐被弱化影响观赏效果减弱时，教师需要通过及时解说来引导学生的欣赏。因为声音和画面的构成是视频的核心要素，它们共同影响着影片的观看效果。
（2）注意视频的播放格式，要在课前提前演示课件内容，避免因视频的错误格式或教学设备等原因限制了播放，从而影响课程的正常教学。
五、结语
“我回想自己做学生时的经验，觉得艺术科最容易上课，同时又最难学得好；回想自己做教师时的经验，也觉得艺术科最容易塞责，同时又最难教得好。艺术科在性质上是一种难学难教的课业。” [3]我国著名的教育学家丰子恺曾经发表这样的感想，而这或许也是许多教师的真实感受。艺术学科的特殊性影响着教师的教学态度，因此把上好美术课作为教师的教学目标，这也是教师不断提升自我、完善教学的严格要求。
参考文献
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[9]王涛. 浅谈现代教育技术对中学美术课堂教学的优化功能[D].内蒙古师范大学.2007
本文关键词：初中课堂教学多媒体课件质量和效果的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：322830
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