论教学美德及实现策略

发布时间：2021-07-11 14:42

　　教学是人类进步的动力源泉和基本活动。教学美德是教师教学行为合乎道德的伦理基础,是教师个性或精神相对稳定的一种表征,也是教师在教学环境下按特定的方式进行教学思考或行动的意向。教学美德的谦虚、公平、勇气、智慧等美好内涵决定了其具有内在性、实践性、影响性、反思性、统一性的特质。这种特质体现在教学的一切形态之中,对教学活动产生巨大的影响,并通过其言说方式、实践方式与反思方式而成为教学进步的催化剂,不断地提高着教学品质。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2020,40(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、教学美德的内涵及特征
    (一)教学美德的内涵
        1. 教学谦虚
        2. 教学公平
        3. 教学勇气
        4. 教学智慧
        5. 教学美好
    (二)教学美德的基本特征
        1. 教学美德的内在性
        2. 教学美德的实践性
        3. 教学美德的影响性
        4. 教学美德的反思性
        5. 教学美德的统一性
二、教学美德的实现策略
    (一)以言说的方式培植教学美德,建构教学美德
    (二)以实践的方式实施教学美德,享受教学美德
    (三)以反思的方式评析教学美德,提升美德品质


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代中国好教师培育刍议[J]. 宋乃庆,罗士琰,肖林.  中国大学教学. 2018(07)
[2]论教师伦理发展的共同体逻辑[J]. 罗生全,刘志慧.  教育研究. 2015(07)
[3]教师成长不可缺失的特质:反思性分析[J]. 张定强.  课程·教材·教法. 2011(05)



本文编号：3278294