重大疫情下中小学网络教学:机遇、挑战与应对

发布时间：2021-08-14 07:57

　　目前,网络教学已成为疫情期间中小学"停课不停学"的主要教学方式,并引起社会各界广泛关注。在此背景下,研究通过对中小学网络教学基本情况进行问卷调查,并结合相关访谈、各地经验,发现重大疫情下中小学网络教学主要在平台应用、资源开拓、教师发展、学生管理四个方面迎来机遇,同时也面临着平台技术、政策理解、教师素养、学生发展的挑战。抓住机遇,迎接挑战,各中小学应做好相关工作,促进网络教学顺利开展和推动未来教育变革发展。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2020,40(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、重大疫情下中小学网络教学的现状调查
    (一)网络教学及平台方面
        1. 网络教学方式
        2. 网络教学态度
        3. 网络教学满意度
        4. 网络及平台使用
        5. 网络教学其他问题
    (二)教师、家长作用方面
        1. 教师网络教学熟练度
        2. 监管督促
        3. 家校关系
    (三)学生学习状态方面
        1. 居家学习适应性
        2. 上课注意力
        3. 学习主动性
二、重大疫情下中小学网络教学的机遇与挑战
    (一)重大疫情背景下中小学网络教学的机遇
        1. 网络教学曝光度得到增加,推动平台技术优化升级
        2. 中小学网络教学资源得到充实,促进网络教学模式探索
        3. 教师网络教学技能得到提升,激发教师专业发展新态势
        4. 学生自我管理能力得到培养,增进家庭亲子和谐关系
    (二)重大疫情背景下中小学网络教学面临的挑战
        1. 在线平台支持不足,教学效用发挥受阻
        2. 中小学校窄化理解倡议,政策执行有失偏颇
        3. 信息技术素养缺乏,教师工作负担增加
        4. 自我管理能力较低,学生身心发展受损
三、重大疫情下中小学网络教学的应对策略
    (一)做好平台技术支持工作,灵活交错并用网络教学工具
    (二)合理选择网络教学形式,创新融合线上线下学习
    (三)重视教师平台技能培训,提高教师实际工作效率
    (四)搭建多主体管理联动机制,促进学生身心健康发展
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情防控背景下“停课不停学”在线教学案例研究[J]. 焦建利,周晓清,陈泽璇.  中国电化教育. 2020(03)
[2]在线开放课程学习者满意度研究:发展、影响因素与提升路向[J]. 蒋志辉,赵呈领,李红霞,梁云真,黄琰.  现代远距离教育. 2017(03)
[3]MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究[J]. 韩锡斌,葛文双,周潜,程建钢.  中国电化教育. 2014(01)
[4]网络教学设计样式的研究与实践[J]. 刘名卓,赵娜.  远程教育杂志. 2013(03)
[5]基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究[J]. 黄德群.  远程教育杂志. 2013(03)
[6]在线学习过程中的社会临场感与不同网络学习效果之间的关系初探[J]. 胡勇.  电化教育研究. 2013(02)
[7]网络教学:思想政治理论课面临的机遇与挑战[J]. 康菊花,张小楠,王英姿.  教育与职业. 2011(24)
[8]促进高校网络教学与教学资源应用的对策研究[J]. 管恩京,李静,郑海峰.  现代教育技术. 2009(12)
[9]迅速采纳与缓慢应用——教育系统中信息技术“吸收裂痕”探究[J]. 辛蔚峰,刘强.  电化教育研究. 2008(10)
[10]中国教育信息化直面SARS的行动与思考[J]. 张敬涛,刘德亮,李馨,朱广艳.  中国电化教育. 2003(06)



本文编号：3342088