教育现代化视域下“慕课”与传统课堂的冲突与融合发展

发布时间：2021-09-12 13:48

　　笔者基于教育现代化视角梳理了教育现代化在我国的演进历程,从历史发展视角描述了我国高等教育组织形式由书院到学堂再到普通高等学校的嬗变过程,同时展示了我国教育模式从传统课堂的一统天下到现代课堂的多元并存格局,分析了"慕课"给传统课堂带来的冲击,思考了传统课堂走向现代化所面临的困境,辩证地分析了传统课堂与"慕课"的现实冲突与未来融合发展之路,并针对不同层次的学习人群提出了未来课堂的三种发展模式。 

【文章来源】：黑龙江畜牧兽医. 2020,(11)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 传统与现代:教育现代化在我国的历史演进
    1.1 从书院到学堂、从学堂到大学的演进
    1.2 从传统课堂的一统天下到现代课堂的多元并存
2 冲突与困境:教育信息化助推教育现代化
    2.1 “慕课”对传统课堂的冲击
        2.1.1 对教学模式的冲击
        2.1.2 对教学理念的冲击
        2.1.3 对教学资源的冲击
        2.1.4 对教学方法的冲击
    2.2 传统课堂走向现代化的困境
        2.2.1 现代教育理念的普及会遭遇传统思维惯性的阻力
        2.2.2 大规模现代教学设备更新会遇到资金投入的瓶颈
        2.2.3 现代教学体系的更新会遇到教师队伍重组的困局
3 融合与发展:教育现代化转型正在进行时
    3.1 “慕课”与传统课堂的融合
        3.1.1 “慕课”教学内容的精品化与传统课堂课前精心准备相融合
        3.1.2 “慕课”教学方式的多样化与传统课堂教学方式的改革相融合
        3.1.3 “慕课”学习过程的个性化与传统课堂因材施教的理念相融合
        3.1.4 “慕课”课件设计的交互性与传统课堂的活跃课堂氛围相融合
        3.1.5 “慕课”教学资源的共享性与传统课堂教育公平性相融合
    3.2 现代课堂的雏形已现
    3.3 教育现代化的课堂模式发展方向
        3.3.1 坚持网络教学为主的教学模式,打造现代虚拟课堂
        3.3.2 坚持线上线下混合式教学模式,打造现代实体课堂
        3.3.3 坚持大学办在社会的教学模式,打造机动混合课堂


【参考文献】：
期刊论文
[1]“先学后教”理念的实践阻力及其化解[J]. 常攀攀.  教学与管理. 2019(01)
[2]论慕课和传统课堂的有效耦合[J]. 南丽军,赵滨.  教育探索. 2017(03)
[3]高等教育信息化视域下慕课的伦理价值优选策略[J]. 杜晓平.  江西社会科学. 2016(09)
[4]试论课堂教学模式及其现代化[J]. 夏晋祥,邱锡山.  教学与管理. 2008(06)



本文编号：3394335