混合式教学契合外语课程思政:理念与路径

发布时间：2021-10-07 06:56

　　混合式教学不能理解为线上与线下学习的简单相加,否则会误以为混合式教学悖离了课程思政的内涵。混合式教学反映出不同文化、不同背景对能力、人格、品性、情操的培养与教育都是高度一致与重视的。混合式教学在育人理念、育人目标、育人环境、育人路径等宏观层面与课程思政具有高度的契合性。因此,"立德树人""课程思政"与"混合式教学"具有内在的逻辑一致性与高度统一性。 

【文章来源】：外语教学. 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1. 引言
2. 课程思政的基本内涵
    2.1 中华优秀传统文化
    2.2 世界优秀文化精髓
    2.3 时代精神
3. 混合式教学的本质内涵契合三全育人与创新能力培养
    3.1 理论基础的融合性与全员、全方位育人
    3.2 使用环境的兼容性与全程育人
    3.3 知识的重组性与创新能力培养
    3.4 混合式教学创新意识与三全育人及创新能力培养
4. 混合式教学与共同体、共享、和谐意识培养
    4.1 学习共同体培养共享、共进、责任与担当意识
    4.2 合作式学习培养共享、共进、责任与担当意识
5. 混合式教学高度契合课程思政
    5.1 转变理念
    5.2 创设学习共同体
    5.3 持续优化学习共同体
    5.4 学习共同体:润物细无声
6. 结语



本文编号：3421569