翻转课堂教学模式在细胞凋亡实验教学中的应用实践

发布时间：2021-10-19 04:33

　　细胞凋亡是生物界广泛存在的一种基本生命现象,是《细胞生物学实验》的重要教学内容。该文运用翻转课堂模式从课前知识准备–课堂活动设计–课后反馈三个环节在细胞凋亡实验课中的应用进行了探索研究。经过两年的教学实践,取得了良好的教学效果,为细胞生物学和其它实验课程的教学改革和实践提供了参考。 

【文章来源】：中国细胞生物学学报. 2020,42(07)CSCD

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

基于翻转课堂的实验课程教学模型

教学反馈是翻转课堂教学的最后一个环节,其目的是了解翻转课堂教学效果,进一步优化教学设计。我们通过微信小程序问卷星发放无记名问卷,问卷内容包括课程满意度和学习效果,结果见图3。结果显示:相对于传统实验教学模式,大部分同学对翻转课堂这种教学模式更喜欢,教学效果也更好,表明翻转课堂应用于实验教学具有一定的优越性。5 教学反思

在运用翻转课堂的教学实践中,也存在一些问题。如课前自主学习阶段,部分同学敷衍了事,未认真观看视频和自主学习课程资料,导致课堂上一问三不知,实验操作失误频出。小组讨论环节,由于老师未介入,部分小组省略了此环节,直接从网上搜索相关的实验方案交给老师应付任务。课堂问题讨论环节,学生的参与度不高,讨论不深入,只是为了讨论而讨论,不能够对老师抛出的问题进行深入分析,形成自己的见解等。在后期的实验教学中,针对实践中出现的问题,我们拟通过丰富考核方式和课程内容等方法来逐步完善翻转课堂的教学模式。如在课前准备环节,采用任务点的形式,设置完整观看视频才能参加课前个人考核,个人考核合格后才能参加课堂实验;设计跟生活接近的细胞凋亡问题,引导学生深入讨论;将小组聊天记录作为小组考核的内容之一等。通过完善翻转课堂教学模式,进一步推动学生认真自主学习和独立思考。

【参考文献】：
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本文编号：3444157