基于学科关键能力的“互联网+”初中物理测评体系的开发与实践

发布时间：2021-11-13 14:34

　　对学生学科关键能力进行精准测评是新一轮以核心素养为导向的基础教育改革热点。"互联网+"教育能够让精准测评和精准教学成为可能。将基于物理学科关键能力的初中物理学习目标图谱、具有编码试题的智能诊断系统和能生成物理学科关键能力发展报告的数据汇集与分析系统嵌入"智慧学伴"平台中,不但能全面、准确测评初中生物理学科关键能力的发展,更为初中物理教师进行精准教学提供了有力条件,为学生学习、教育管理者的教育决策提供数据支撑。 

【文章来源】：中国考试. 2020,(10)CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

某学生单次考试概况与各能力维度表现图

图5中的各能力维度展开后，得到图6所示的能力要素表现情况，学生能够细致地看到在各能力要素的得分及与年级和区域平均值对比，借助“智慧学伴”的分析，知晓自己的优势与不足。同时“智慧学伴”还推送薄弱能力对应学习资源，助力学生有针对性地提高自身能力。除关键能力外，“智慧学伴”平台上的报告还关注知识。图7展示了某学生在一次考试中每个核心概念的表现与推送的学习资源情况。根据测评结果，“智慧学伴”自动诊断学生的薄弱知识及关键能力要素，为学生推送相应的讲解视频（微资源）和习题（微测）。

学习目标图谱从物理学科关键能力和物理知识2个维度，采用表现期望对学生达到《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）要求的教学目标所具有的表现进行描述与说明。这些表现期望不但能描述初中物理学习过程中的行为表现，还能标记学生达到预期的、物理学科关键能力的学习表现，是学习初中物理的关键点。要完成这一目标，需要构建基于核心素养的物理学科关键能力表现框架和初中物理知识图谱。2.1 基于核心素养的物理学科关键能力框架

【参考文献】：
期刊论文
[1]物理学科能力及其表现研究[J]. 郭玉英,张玉峰,姚建欣.  教育学报. 2016(04)



本文编号：3493189