重新审视“教学艺术”问题

发布时间：2021-11-13 23:43

　　教学艺术曾经是一线教师很有热情思考和探索的领域,但目前在教师意识中自然被推挤到了边缘,教学艺术研究也因此而逐渐消退。在新的时代背景下,我们应该重新审视"教学艺术"问题,立足于教育的立场,采取实践的取向,从行为学的意义上思索教学艺术的载体,并进一步把握教学艺术的思想精髓。经过重新审视可以发现:教学艺术的行为载体为教学设计、教学表达、教学组织和教学应对;教学艺术的思想精髓是融汇在教学过程中的表现与对话。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2020,40(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、教学艺术问题的重新定位
二、教学艺术的行为载体
    (一)教学设计的艺术化
    (二)教学表达的艺术化
    (三)教学组织的艺术化
    (四)教学应对的艺术化
三、教学艺术的思想精髓
    (一)表现与教学
    (二)对话与教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学艺术研究的背离与回归[J]. 潘洪建.  当代教育与文化. 2019(05)
[2]艺术本质的摩仿与表现之辩[J]. 付强.  文艺争鸣. 2011(12)
[3]教学艺术研究批判[J]. 刘庆昌.  教育理论与实践. 2004(01)
[4]夸美纽斯教学艺术思想初探[J]. 傅松涛.  河北大学学报(哲学社会科学版). 1997(01)



本文编号：3493941