连接课堂教学与科学前沿的动物学项目式作业

发布时间：2021-11-14 17:35

　　为了培育学生的自主学习能力和批判性思维,弥补当前动物学课程作业"重记忆、轻创造"的不足,以发表在Nature和Science上的动物学论文为教学载体,设计了连接课堂教学与科学前沿的项目式作业。新模式以小组合作的方式实施,包含检索文献、筛选论文、阅读理解、展现要点、网络互论、反馈课堂、资料存档等一系列环节。开拓了学生的学术视野,提高了学生主动学习的热情,促进了师生以及生生间的互动,对学生的学术阅读起到了早期引领作用。以在线课程教学平台为载体,将现代技术与课堂教学巧妙地结合起来,实现了线上和线下一体化的混合式教学。 

【文章来源】：生物学杂志. 2020,37(04)北大核心CSCD

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

项目式作业的阅读理解与在线提交

各小组从自己所在的章节中自由选择关键词。例如,负责腔肠动物门一章的小组可将代表动物水螅(Hydra)作为关键词[3]。然后将该关键词输入Nature或者Science网站进行文献检索,或者在Web of Science数据库中同时检索两大期刊(图1)。学生选择一篇自己感兴趣的论文,经教师审核后方可敲定。审核的重点是前沿论文与课程教学的相关性。比如有学生选择2014年发表于Nature期刊上的“Nodal signaling determines biradial asymmetry in Hydra”(图1)。该文报道了节点信号在水螅体型中的作用,与教学内容腔肠动物辐射对称紧密相关。2.3 论文阅读

对于一些完成情况良好的作业,教师都将其放入了课程管理版面的“论文阅读精选”模块中,作为优秀作业的典范展示给大家。每一届学生都会形成这样的档案,经过多年积累后,就会形成一个内容丰富且与教学内容紧密相关的“科学前沿”(图5)。图 3 项目式作业的阅读理解与在线提交

【参考文献】：
期刊论文
[1]我国大学作业研究的梳理与思考[J]. 李茂森.  当代教育科学. 2017(06)
[2]Nature和Science论文在水生生物学课程教学中的初步应用分析[J]. 姜晓东.  高校生物学教学研究(电子版). 2016(02)
[3]美国大学作业的特点及其对我国大学改进作业的启示[J]. 王志霞,叶信治.  比较教育研究. 2015(06)
[4]国际顶级学术期刊《Nature》的发展轨迹及启示[J]. 吴志祥,苏新宁.  图书与情报. 2015(01)
[5]高校学生课程作业评价研究[J]. 胡锋吉,季旭峰.  比较教育研究. 2010(01)



本文编号：3495059