高中生日常性学业复原力与自尊、社会支持的关系

发布时间：2017-05-08 19:09

  本文关键词：高中生日常性学业复原力与自尊、社会支持的关系，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：日常性学业复原力是复原力在教育领域内的探索。日常性学业复原力是学生在经历过一些日常性学习困扰、学习挫折、学习压力后个体仍能很好发展的心理特征。研究者也就其影响因素,对其他心理特征的作用进行了一系列的探索,并根据研究结果对学生的教育工作提出了诸多建议。本研究借鉴心理学家对日常性学业复原力的探讨,设计两个研究对我国高中生日常性学业复原力的状况进行研究。 研究一以高中生为研究对象,采用文献分析法、开放式问卷调查法、结构化问卷调查等方法,编制了高中生日常性学业复原力问卷。研究二以631名高中生为研究对象,采用问卷调查法对高中生日常性学业复原力、自尊、社会支持的特点进行考察,并探讨了自尊、社会支持与高中生日常性学业复原力之间的关系。 本研究得出如下主要结论: (1)编制的高中生日常性学业复原力问卷包括效能、情绪、人际三个维度。问卷具有较好的信度和效度,可以作为高中生日常性学业复原力的测评。 (2)高中生日常性学业复原力总分以及三个维度上的男生分值均比女生略高,但男女生之间差异不显著。 (3)高中生日常性学业复原力存在年级差异,其中高一年级与高二年级之间差异显著,高二年级与高三年级差异显著,并且高中生日常性学业复原力随年级的升高表现出下降趋势。 (4)高中生日常性学业复原力与自尊、社会支持呈显著正相关。 (5)自尊在社会支持与日常性学业复原力之间起完全中介作用。
【关键词】：高中生 日常性学业复原力 自尊 社会支持
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-11
• 第一部分 文献综述与问题提出11-29
• 1 日常性学业复原力概述11-20
• 1.1 心理复原力的概念11-12
• 1.2 日常性学业复原力12-15
• 1.3 日常性学业复原力的影响因素15-17
• 1.4 日常性学业复原力研究范式17-19
• 1.5 日常性学业复原力的测量方法及工具19-20
• 2 自尊概述20-22
• 2.1 传统自尊的定义20-21
• 2.2 自尊的研究现状21
• 2.3 自尊的测量方法21-22
• 3 社会支持概述22-25
• 3.1 社会支持的定义22-23
• 3.2 实际社会支持和领悟社会支持23-24
• 3.3 常用的社会支持测量量表24-25
• 4 日常性学业复原力与自尊、社会支持的相关研究25-26
• 4.1 日常性学业复原力与自尊相关研究25
• 4.2 日常性学业复原力与社会支持的相关研究25-26
• 4.3 自尊与社会支持相关研究26
• 5 问题提出26-29
• 5.1 已有研究的不足26-27
• 5.2 问题提出27-29
• 第二部分 总体研究设计29-32
• 1 研究目的29
• 2 研究意义29-30
• 2.1 理论意义29
• 2.2 实践意义29-30
• 3 研究假设30
• 4 核心概念界定30
• 5 研究设计30-32
• 第三部分 研究过程与结果32-50
• 研究一 高中生日常性学业复原力问卷的编制32-43
• 1 研究目的32
• 2 研究假设32
• 3 研究被试32-33
• 3.1 开放式问卷被试32
• 3.2 初测被试32-33
• 4 问卷编制33-35
• 4.1 开放式问卷调查33
• 4.2 开放式问卷结果整理33-34
• 4.3 专家咨询34
• 4.4 形成初测问卷34
• 4.5 初测问卷施测34-35
• 4.6 数据处理35
• 5 研究结果与分析35-42
• 5.1 项目分析35-36
• 5.2 探索性因素分析36-39
• 5.3 验证性因素分析39-40
• 5.4 信度检验40-41
• 5.5 效度检验41-42
• 6 小结42-43
• 研究二 高中生日常性学业复原力与自尊、社会支持的关系43-50
• 1 研究目的43
• 2 研究假设43
• 3 研究方法43-44
• 3.1 被试43
• 3.2 研究工具43-44
• 3.3 正式施测44
• 4 结果与分析44-49
• 4.1 高中生日常性学业复原力的总体特征描述性统计44-45
• 4.2 高中生日常性学业复原力、自尊、社会支持在人口学变量上的差异45-46
• 4.3 高中生日常性学业复原力与自尊、社会支持的相关分析46-48
• 4.4 高中生自尊在日常性学业复原力与社会支持之间的中介效应分析48-49
• 5 小结49-50
• 第四部分 综合讨论50-57
• 1 高中生日常性学业复原力问卷的分析50-51
• 2 高中生日常性学业复原力、自尊、社会支持的人口学变量差异分析51-54
• 2.1 性别差异分析51-52
• 2.2 年级差异分析52-54
• 3 高中生日常性学业复原力与自尊、社会支持的相关分析54-55
• 3.1 高中生日常性学业复原力与自尊的相关分析54
• 3.2 高中生日常性学业复原力与社会支持相关分析54-55
• 3.3 高中生自尊与社会支持的相关分析55
• 4 自尊在日常性学业复原力与社会支持之间的中介作用分析55-57
• 第五部分 研究结论与展望57-59
• 1 研究结论57
• 2 研究不足与展望57-58
• 3 创新之处58-59
• 参考文献59-65
• 附录65-67
• 附录A：开方式问卷(样例)65
• 附录B：问卷节选65-67
• 后记67-68
• 攻读学位期间发表的学术论文目录68-69

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 魏德样;我国中学体育教师心理资本的理论与实证研究[D];福建师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 黄晶;希望课程对儿童希望及复原力的影响[D];浙江师范大学;2012年

2 赵娴;初中生学业韧性的初步研究[D];重庆师范大学;2013年

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本文编号：351697