教育公平视域中在线教育的困境与出路

发布时间：2021-12-29 10:38

　　当前,在线教育已被各国视为促进教育公平的战略选择,"公平而有质量的教育"是在线教育朝向更高水平发展的价值目标。该文从教育公平视域出发,结合疫情期间我国在线教育的现实情况,审视当前在线教育发展面临的困境,并基于教育公平的三个层次提出推动在线教育发展的有效路径,以期抓住在线教育红利期,使大规模的个性化教育真正成为可能。 

【文章来源】：中国电化教育. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

在线教育的“公平”困境

促进教育公平的在线教育发展路径

【参考文献】：
期刊论文
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[2]疫情之下的中小学在线教学：现实、改进策略与未来重构——基于学习视角的分析[J]. 梁林梅,蔡建东,耿倩倩.  电化教育研究. 2020(05)
[3]疫情下中小学教师在线教学现状、问题与反思——基于湖北省“停课不停学”的调查与分析[J]. 王继新,韦怡彤,宗敏.  中国电化教育. 2020(05)
[4]改善情感体验：缓解大规模疫情时期在线学习情绪问题的良方[J]. 李文昊,祝智庭.  中国电化教育. 2020(05)
[5]在线学习研究30年[J]. 理查德·梅耶,李爽,盛群力.  数字教育. 2020(02)
[6]“停课不停学”政策解读、关键问题与应对举措[J]. 祝智庭,郭绍青,吴砥,刘三■.  中国电化教育. 2020(04)
[7]《2020地平线报告：教与学版》的解读及思考——疫情之下高等教育面临的挑战与变革[J]. 陈新亚,李艳.  远程教育杂志. 2020(02)
[8]“停课不停学”时期的在线教学研究——基于全国范围内的33240份网络问卷调研[J]. 王冬冬,王怀波,张伟,王海荣,沈晓萍.  现代教育技术. 2020(03)
[9]超大规模互联网教育组织的核心要素研究——在线教育有效支撑“停课不停学”案例分析[J]. 黄荣怀,张慕华,沈阳,田阳,曾海军.  电化教育研究. 2020(03)
[10]疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新[J]. 谢幼如,邱艺,黄瑜玲,王芹磊.  电化教育研究. 2020(03)



本文编号：3555960