基于儿童行为特点的幼儿园活动空间设计研究——以济南槐荫区世纪中华城小区幼儿园为例

发布时间：2021-12-29 21:33

　　幼儿园是儿童步入社会大环境的第一阶段,对儿童的身心健康发展有重要的意义,儿童一天主要时间都在活动空间内度过,在游戏追逐中学习成长,以槐荫区幼儿园为例进行分析,阐述儿童行为的特点对室内外活动空间设计的影响。基于儿童的特点从空间的尺度、开放性、趣味性三个方面来探讨,怎样的活动空间是有利于儿童发展的。 

【文章来源】：中外建筑. 2019,(11)

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【部分图文】：

-敞廊透视图

幼儿园按年龄分班，小班为3-4岁的儿童，这个时期的儿童处于身体和心理迅速发展的时期，爱模仿爱假想情绪化，自己活动时不考虑其他人，所以小班的空间可以细分一些小空间来满足儿童对私密性的要求，设计中通过家具的组合和地面铺装来实现隐形围合的小空间，孩子在其中获得安全感。中班为4-5岁的儿童，活泼好动身体逐渐灵活，通过感官了解外界环境，逐步建立规则意识，老师可以安排进行一些简单的集体活动，需要较宽敞一点的活动空间，设计中活动室中间设置一个圆形的装饰，儿童围绕中心玩耍。大班的儿童年龄在5-6岁之间，逻辑思维、责任感、坚持力逐渐展现，可以参加更为复杂的活动，可以设计一些复杂联通的空间，锻炼儿童的空间认知能力，设计中靠墙布置阶梯状的攀爬架。2）庭院空间

-建筑总平面图

【参考文献】：
期刊论文
[1]“开放式”幼儿园建筑的空间模式研究[J]. 岳鹏,刘雪麒.  城市建筑. 2018(08)
[2]幼儿园建筑的环境心理学分析——以浦东凌桥幼儿园建筑设计为例[J]. 张艳.  中外建筑. 2007(05)
[3]疑惑、问询与转换——两座幼儿园的设计体验[J]. 罗四维,黄韶发.  建筑学报. 2000(05)

硕士论文
[1]“幼儿为本”理念下幼儿园班级活动区环境创设及使用现状研究[D]. 冯宁.沈阳师范大学 2018
[2]幼儿行为心理在幼儿园室内环境设计中的应用研究[D]. 崔璀.东北师范大学 2014



本文编号：3556897